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      函數(shù)f(x)=(x+a)(x-2)為偶函數(shù),則實(shí)數(shù)a=
      2
      2
      分析:根據(jù)偶函數(shù)f(x)的定義域?yàn)镽,則?x∈R,都有f(-x)=f(x),建立等式,解之即可.
      解答:解:因?yàn)楹瘮?shù)f(x)=(x+a)•(x-2)是偶函數(shù),
      所以對(duì)任意x∈R,都有f(-x)=f(x),
      即(-x+a)•(-x-2)=(x+a)•(x-2),
      即x2+(2-a)x-2a=x2+(a-2)x-2a,
      所以a=2.
      故答案為:2.
      點(diǎn)評(píng):本題主要考查了函數(shù)奇偶性的性質(zhì),同時(shí)考查了運(yùn)算求解的能力,屬于基礎(chǔ)題.
      練習(xí)冊(cè)系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

      設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
      (1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線x-y-3=0距離的最小值為
      2
      ,求a的值;
      (2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
      (3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設(shè)a=
      2
      2
      ,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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      科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

      定義域?yàn)镽的函數(shù)f(x)滿足條件:
      [f(x1)-f(x2)](x1-x2)>0,(x1x2R+,x1x2)
      ②f(x)+f(-x)=0(x∈R); 
      ③f(-3)=0.
      則不等式x•f(x)<0的解集是(  )

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      科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

      已知函數(shù)f(x)=x3-2x2-4x-7.
      (Ⅰ)求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
      (Ⅱ)求a>2時(shí),證明:對(duì)于任意的x>2且x≠a,恒有f(x)>f(a)+f'(a)(x-a);
      (Ⅲ)設(shè)x0是函數(shù)y=f(x)的零點(diǎn),實(shí)數(shù)α滿足f(α)>0,β=α-
      f(α)f′(α)
      ,試探究實(shí)數(shù)α、β、x0的大小關(guān)系.

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      科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

      已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ),x∈R(其中A>0,ω>0,0<φ<
      π
      2
      )的振幅為
      2
      ,周期為π,且圖象關(guān)于直線x=
      π
      8
      對(duì)稱.
      (Ⅰ)求f(x)的解析式;
      (Ⅱ)將函數(shù)y=sinx的圖象作怎樣的變換可以得到f(x)的圖象?

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      科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:徐州模擬 題型:解答題

      設(shè)函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
      (1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點(diǎn)到直線x-y-3=0距離的最小值為2
      2
      ,求a的值;
      (2)關(guān)于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個(gè),求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
      (3)對(duì)于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實(shí)數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設(shè)a=
      2
      2
      ,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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      同步練習(xí)冊(cè)答案