【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)若
在
上成立,求
的取值范圍.
【答案】(1)
單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間為
;(2)
.
【解析】
(1)
,利用
,解得
,即可得出單調(diào)區(qū)間.
(2)法一:由
得
,即
.令
,利用導(dǎo)數(shù)研究其單調(diào)性即可得出.
法二:由
得
,即
,令
,利用導(dǎo)數(shù)研究其單調(diào)性即可得出.
解:(1)
,
當(dāng)
時,
,
單調(diào)遞增;
當(dāng)
時,
,
單調(diào)遞減,
故
單調(diào)遞增區(qū)間為
,單調(diào)遞減區(qū)間為
.
(2)法一:由
得
,即
,
令
,
,
,
,
在
單調(diào)遞增,
又
,
,
所以
有唯一的零點
,
且當(dāng)
時,
,即
,
單調(diào)遞減,
當(dāng)
時,
,即
,
單調(diào)遞增,
所以
,
又因為
所以
,
所以
,
的取值范圍是
.
法二:由
得
,
即
,
令
,因為
,
,
所以
存在零點
;
令
,則
,當(dāng)
時,
,
單調(diào)遞減,
當(dāng)
時,
,
單調(diào)遞增.
所以
,
所以
,
所以
的取值范圍是
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)數(shù)列
的首項
,且
時,
,
,
,
.
(Ⅰ)若
,求
,
,
,
.
(Ⅱ)若
,證明:
.
(Ⅲ)若
,求所有的正整數(shù)
,使得對于任意
,均有
成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本小題10分) 從3名男生和
名女生中任選2人參加比賽。
①求所選2人都是男生的概率;
②求所選2人恰有1名女生的概率;
③求所選2人中至少有1名女生的概率
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為更好地落實農(nóng)民工工資保證金制度,南方某市勞動保障部門調(diào)查了
年下半年該市
名農(nóng)民工(其中技術(shù)工、非技術(shù)工各
名)的月工資,得到這
名農(nóng)民工月工資的中位數(shù)為
百元(假設(shè)這
名農(nóng)民工的月工資均在
(百元)內(nèi))且月工資收入在
(百元)內(nèi)的人數(shù)為
,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果畫出如圖所示的頻率分布直方圖:
![]()
(Ⅰ)求
,
的值;
(Ⅱ)已知這
名農(nóng)民工中月工資高于平均數(shù)的技術(shù)工有
名,非技術(shù)工有
名,則能否在犯錯誤的概率不超過
的前提下認為是不是技術(shù)工與月工資是否高于平均數(shù)有關(guān)系?
參考公式及數(shù)據(jù):
,其中
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中,∠BAC=90°,AB=AC=AA1,且E,F分別是BC,B1C1中點.
![]()
(1)求證:A1B∥平面AEC1;
(2)求直線AF與平面AEC1所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】
在直角坐標(biāo)系
中,點P到兩點
,
的距離之和等于4,設(shè)點P的軌跡為
,直線
與C交于A,B兩點.
(Ⅰ)寫出C的方程;
(Ⅱ)若![]()
![]()
,求k的值;
(Ⅲ)若點A在第一象限,證明:當(dāng)k>0時,恒有|
|>|
|.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】1927年德國漢堡大學(xué)的學(xué)生考拉茲提出一個猜想:對于每一個正整數(shù),如果它是奇數(shù),就把它乘以3再加1,如果它是偶數(shù),就把它除以2,這樣循環(huán),最終結(jié)果都能得到1.如圖是為了驗證考拉茲猜想而設(shè)計的一個程序框圖,則①處應(yīng)填寫的條件及輸出的結(jié)果i分別為( )
![]()
A.a是偶數(shù)?;5B.a是偶數(shù)?;6
C.a是奇數(shù)?;5D.a是奇數(shù)?;6
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)
,其中
.
(1)當(dāng)
時,求函數(shù)
的極值;
(2)若函數(shù)
在區(qū)間
上有兩個零點,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某賽季甲、乙兩位運動員每場比賽得分的莖葉圖如圖所示.
![]()
(1)從甲、乙兩人的這5次成績中各隨機抽取一個,求甲的成績比乙的成績高的概率;
(2)試用統(tǒng)計學(xué)中的平均數(shù)、方差知識對甲、乙兩位運動員的測試成績進行分析.
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