【題目】設f(x)是定義在R上的偶函數(shù),對任意的x∈R,都有f(x+4)=f(x),且當x∈[﹣2,0]時,f(x)=(
)x﹣6,若在區(qū)間(﹣2,6]內(nèi)關于x的方程f(x)﹣loga(x+2)=0(a>1)恰有3個不同的實數(shù)根,求實數(shù)a的取值范圍是( )
A.(1,2)
B.(2,+∞)
C.![]()
D.![]()
【答案】D
【解析】解:如圖所示,
當
﹣6,可得圖象.
根據(jù)偶函數(shù)的對稱性質(zhì)畫出[0,2]的圖象,再根據(jù)周期性:對任意x∈R,都有f(x+4)=f(x),
畫出[2,6]的圖象.
畫出函數(shù)y=loga(x+2)(a>1)的圖象.
∵在區(qū)間(﹣2,6]內(nèi)關于x的f(x)﹣loga(x+2)=0(a>1)恰有3個不同的實數(shù)根,
∴l(xiāng)oga8>3,loga4<3,
∴4<a3<8,
解得
<a<2.
故選:D.![]()
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解函數(shù)奇偶性的性質(zhì)的相關知識,掌握在公共定義域內(nèi),偶函數(shù)的加減乘除仍為偶函數(shù);奇函數(shù)的加減仍為奇函數(shù);奇數(shù)個奇函數(shù)的乘除認為奇函數(shù);偶數(shù)個奇函數(shù)的乘除為偶函數(shù);一奇一偶的乘積是奇函數(shù);復合函數(shù)的奇偶性:一個為偶就為偶,兩個為奇才為奇.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】學習雷鋒精神前半年內(nèi)某單位餐廳的固定餐椅經(jīng)常有損壞,學習雷鋒精神時全修好;
單位對學習雷鋒精神前后各半年內(nèi)餐椅的損壞情況作了一個大致統(tǒng)計,具體數(shù)據(jù)如下:
損壞餐椅數(shù) | 未損壞餐椅數(shù) | 總 計 | |
學習雷鋒精神前 | 50 | 150 | 200 |
學習雷鋒精神后 | 30 | 170 | 200 |
總 計 | 80 | 320 | 400 |
(1)求:學習雷鋒精神前后餐椅損壞的百分比分別是多少?并初步判斷損毀餐椅數(shù)量與學習雷鋒精神是否有關?
(2)請說明是否有97.5%以上的把握認為損毀餐椅數(shù)量與學習雷鋒精神有關?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校高三年級數(shù)學競賽初賽考試后,對90分以上(含90分)的成績進行統(tǒng)計,其頻率分布直方圖如圖所示,已知成績在130~140分數(shù)段的人數(shù)為2.
(1)求這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)M.
(2)現(xiàn)根據(jù)初賽成績從第一組和第五組(從低分段至高分段依次為第一組、第二組、…、第五組)中任意選出兩人,形成幫扶小組.若選出的兩人的成績之差大于20,則稱這兩人為“黃金搭檔組”,試求選出的兩人為“黃金搭檔組”的概率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}的前n項和Sn=pn+q(p≠0且p≠1),求證:數(shù)列{an}為等比數(shù)列的充要條件為q=-1.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=
.
(1)若函數(shù)f(x)在區(qū)間(a,a+
)(a>0)上存在極值點,求實數(shù)a的取值范圍;
(2)當x≥1時,不等式f(x)≥
恒成立,求實數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知復數(shù)
.
(1)當實數(shù)m取什么值時,復數(shù)z是純虛數(shù)?
(2)若z在復平面內(nèi)對應的點在第二、四象限的角平分線上,求|z|.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=alnx+ax2+bx,(a,b∈R).
(1)設a=1,f(x)在x=1處的切線過點(2,6),求b的值;
(2)設b=a2+2,求函數(shù)f(x)在區(qū)間[1,4]上的最大值;
(3)定義:一般的,設函數(shù)g(x)的定義域為D,若存在x0∈D,使g(x0)=x0成立,則稱x0為函數(shù)g(x)的不動點.設a>0,試問當函數(shù)f(x)有兩個不同的不動點時,這兩個不動點能否同時也是函數(shù)f(x)的極值點?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某賓館在裝修時,為了美觀,欲將客房的窗戶設計成半徑為1m的圓形,并用四根木條將圓分成如圖所示的9個區(qū)域,其中四邊形ABCD為中心在圓心的矩形,現(xiàn)計劃將矩形ABCD區(qū)域設計為可推拉的窗口. ![]()
(1)若窗口ABCD為正方形,且面積大于
m2(木條寬度忽略不計),求四根木條總長的取值范圍;
(2)若四根木條總長為6m,求窗口ABCD面積的最大值.
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