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【題目】已知等差數列和等比數列,其中的公差不為0.是數列的前項和.,是數列的前3項,且.

1)求數列的通項公式;

2)是否存在常數,使得為等差數列?并說明理由.

【答案】(1); ; (2)

【解析】

1)由,,是等比數列的前3項利用等差中項的性質列出、d的關系式,代入即可求出、d,從而求得數列的通項公式;(2)令先求出的表達式,若數列為等差數列推出為常數,則,列出方程求t,代入原式驗證即可.

1)設數列的公差為d,通項公式為,

因為,,是等比數列的前3項,所以,

,整理得,

,所以

,,

所以,

因為,所以.

2)數列的前n項和,

,令,

若數列為等差數列,則為常數,

時,

整理得,解得(舍去)

經驗證當均為常數,

綜上所述,為等差數列.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】下圖是我國2008年至2014年生活垃圾無害化處理量(單位:億噸)的折線圖.

Ⅰ)由折線圖看出,可用線性回歸模型擬合yt的關系,請用相關系數加以說明;

Ⅱ)建立y關于t的回歸方程(系數精確到0.01),預測2016年我國生活垃圾無害化處理量.

附注:

參考數據:,,

≈2.646.

參考公式:相關系數

回歸方程中斜率和截距的最小二乘估計公式分別為:

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數圖象中兩相鄰的最高點和最低點分別為,則函數的單調遞增區(qū)間為________ ,將函數的圖象至少平移 ______個單位長度后關于直線對稱.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知O為坐標原點,拋物線Cy2=8x上一點A到焦點F的距離為6,若點P為拋物線C準線上的動點,則|OP|+|AP|的最小值為( 。

A. 4B. C. D.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】對某種產品市場產銷量情況如圖所示,其中:表示產品各年年產量的變化規(guī)律;表示產品各年的銷售情況.下列敘述:(1)產品產量、銷售量均以直線上升,仍可按原生產計劃進行下去;(2)產品已經出現(xiàn)了供大于求的情況,價格將趨跌;(3)產品的庫存積壓將越來越嚴重,應壓縮產量或擴大銷售量;(4)產品的產、銷情況均以一定的年增長率遞增.你認為較合理的是( )

A.1),(2),(3B.1),(3),(4

C.2),(4D.2),(3

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】高考數學考試中有12道選擇題,每道選擇題有4個選項,其中有且僅有一個是正確的.評分標準規(guī)定:在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,答對得5分,不答或答錯得0分.某考生每道選擇題都選出一個答案,能確定其中有8道題的答案是正確的,而其余題中,有兩道題都可判斷出兩個選項是錯誤的,有一道題能判斷出一個選項是錯誤的,還有一道題因不理解題意只能亂猜.試求該考生的選擇題:

1)得60分的概率;

2)得多少分的概率最大?

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知直線的參數方程是是參數),以坐標原點為原點, 軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線的極坐標方程為.

(1)判斷直線與曲線的位置關系;

(2)過直線上的點作曲線的切線,求切線長的最小值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】設甲、乙兩位同學上學期間,每天7:30之前到校的概率均為.假定甲、乙兩位同學到校情況互不影響,且任一同學每天到校情況相互獨立.

(Ⅰ)用表示甲同學上學期間的三天中7:30之前到校的天數,求隨機變量的分布列和數學期望;

(Ⅱ)設為事件“上學期間的三天中,甲同學在7:30之前到校的天數比乙同學在7:30之前到校的天數恰好多2”,求事件發(fā)生的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】2019年,我國施行個人所得稅專項附加扣除辦法,涉及子女教育、繼續(xù)教育、大病醫(yī)療、住房貸款利息或者住房租金、贍養(yǎng)老人等六項專項附加扣除.某單位老、中、青員工分別有人,現(xiàn)采用分層抽樣的方法,從該單位上述員工中抽取人調查專項附加扣除的享受情況.

(Ⅰ)應從老、中、青員工中分別抽取多少人?

(Ⅱ)抽取的25人中,享受至少兩項專項附加扣除的員工有6人,分別記為.享受情況如右表,其中“”表示享受,“×”表示不享受.現(xiàn)從這6人中隨機抽取2人接受采訪.

員工

項目

A

B

C

D

E

F

子女教育

×

×

繼續(xù)教育

×

×

×

大病醫(yī)療

×

×

×

×

×

住房貸款利息

×

×

住房租金

×

×

×

×

×

贍養(yǎng)老人

×

×

×

(i)試用所給字母列舉出所有可能的抽取結果;

(ii)設為事件“抽取的2人享受的專項附加扣除至少有一項相同”,求事件發(fā)生的概率.

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