科目:高中數(shù)學 來源:2017屆陜西漢中城固縣高三10月調研數(shù)學(文)試卷(解析版) 題型:選擇題
設
是函數(shù)
定義域內的一個區(qū)間,若存在
,使得
,則稱
是
的一個“次不動點”,也稱
在區(qū)間
上存在次不動點.若函數(shù)
在區(qū)間
上存在次不動點,則實數(shù)
的取值范圍是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{7}{5}$ | B. | $\frac{8}{5}$ | C. | 1 | D. | $\frac{29}{15}$ |
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科目:高中數(shù)學 來源:2017屆陜西漢中城固縣高三10月調研數(shù)學(理)試卷(解析版) 題型:解答題
“健步走”是一種方便而又有效的鍛煉方式,李老師每天堅持“健步走”,并用計步器進行統(tǒng)計.他最近8天“健步走”步數(shù)的條形統(tǒng)計圖及相應的消耗能量數(shù)據(jù)表如下:
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(1)求李老師這8天“健步走”步數(shù)的平均數(shù);
(2)從步數(shù)為16千步,17千步,18千步的6天中任選2天,設李老師這2天通過“健步走”消耗的能量和為
,求
的分布列及數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源:2017屆陜西漢中城固縣高三10月調研數(shù)學(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
設
是函數(shù)
定義域內的一個區(qū)間,若存在
,使得
,則稱
是
的一個“次不動點”,也稱
在區(qū)間
上存在次不動點.若函數(shù)
在區(qū)間
上存在次不動點,則實數(shù)
的取值范圍是( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | -35°+k•360°,k∈Z | B. | -325°+k•360°,k∈Z | ||
| C. | 325°+k•360°,k∈Z | D. | 35°+(2k+1)×180°,k∈Z |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{5}{2}$ | C. | 4-2ln2 | D. | 2ln2$-\frac{1}{2}$ |
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