若數(shù)列
的各項(xiàng)均為正數(shù),
,
為常數(shù),且
.
(1)求
的值;
(2)證明:數(shù)列
為等差數(shù)列;
(3)若
,對(duì)任意給定的k∈N*,是否存在p,r∈N*(k<p<r)使
,
,
成等差數(shù)列?若存在,用k分別表示一組p和r;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(1)2(2)詳見(jiàn)解析(3)當(dāng)k=1時(shí),不存在p,r;當(dāng)k≥2時(shí),存在一組p=2k-1,r=k(2k-1)滿(mǎn)足題意.
【解析】
試題分析:(1)令
,得
①,令
,得
②,①—②,得
,
,
(2)證明數(shù)列為等差數(shù)列,一般利用定義進(jìn)行證明,由(1)推導(dǎo)過(guò)程知:
,
,兩式相減得 ![]()
數(shù)列
為常數(shù)數(shù)列,![]()
,
數(shù)列
為等差數(shù)列(3)先求數(shù)列
通項(xiàng)公式:由(2)知,數(shù)列
為等差數(shù)列,設(shè)公差為
,則由條件
,得![]()
,又?jǐn)?shù)列
的各項(xiàng)為正數(shù),
,
,![]()
若存在p,r使
,
,
成等差數(shù)列,則
所以
;當(dāng)k=1時(shí),
,舍去;當(dāng)k≥2時(shí),令p=2k-1得r=kp=k(2k-1),滿(mǎn)足k<p<r.
試題解析:【解析】
(1)由條件,設(shè)![]()
令
,得
①,令
,得
②
①—②,得
,
,
4分
(2)
,
,
兩式相減得
7分
數(shù)列
為常數(shù)數(shù)列,![]()
,
數(shù)列
為等差數(shù)列. 10分
(3)由(2)知,數(shù)列
為等差數(shù)列,設(shè)公差為
,
則由條件
,得![]()
,又?jǐn)?shù)列
的各項(xiàng)為正數(shù),
,
,
. 12分
當(dāng)k=1時(shí),若存在p,r使
,
,
成等差數(shù)列,則![]()
與
矛盾.因此,當(dāng)k=1時(shí),不存在. 14分
當(dāng)k≥2時(shí),則
所以![]()
令p=2k-1得r=kp=k(2k-1),滿(mǎn)足k<p<r.
綜上所述,當(dāng)k=1時(shí),不存在p,r;
當(dāng)k≥2時(shí),存在一組p=2k-1,r=k(2k-1)滿(mǎn)足題意. 16分
考點(diǎn):等差數(shù)列
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三個(gè)數(shù)
的大小關(guān)系為( )
A.
B.![]()
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)
是定義在
上的偶函數(shù),則
的值域是( ).
A.
B.
C.
D.與
有關(guān),不能確定
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上學(xué)期期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
已知數(shù)列
,則數(shù)列
的通項(xiàng)為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上學(xué)期期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
—個(gè)幾何體的三視圖及其尺寸如右圖所示,則該幾何體的表面積為( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省等五校高三12月第一次聯(lián)考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
.
(1)求
的最小正周期;
(2)若將
的圖像向左平移
個(gè)單位,得到函數(shù)
的圖像,
求函數(shù)
在區(qū)間
上的最大值和最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省等五校高三12月第一次聯(lián)考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
設(shè)
是空間的不同直線(xiàn)或不同平面,下列條件中能保證“若
,且
,則
”為真命題的是 . (填所正確條件的代號(hào))
①
為直線(xiàn);
②
為平面;
③
為直線(xiàn),
為平面;
④
為直線(xiàn),
為平面.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省等五校高三12月第一次聯(lián)考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某單位有員工1000名,平均每人每年創(chuàng)造利潤(rùn)10萬(wàn)元.為了增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,決定優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整出x (x∈
)名員工從事第三產(chǎn)業(yè),調(diào)整后他們平均每人每年創(chuàng)造利潤(rùn)為
萬(wàn)元(a>0),剩下的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤(rùn)可以提高0.2x%.
(1)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn)不低于原來(lái)1000名員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn),則最多調(diào)整出多少名員工從事第三產(chǎn)業(yè)?
(2)在(1)的條件下,若調(diào)整出的員工創(chuàng)造出的年總利潤(rùn)始終不高于剩余員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn),則a的取值范圍是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015屆江蘇教育學(xué)院附屬高中高三上學(xué)期期中理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本題滿(mǎn)分16分)已知數(shù)列
中
.
為實(shí)常數(shù).
(Ⅰ)若
,求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)若
.①是否存在常數(shù)
求出
的值,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
②設(shè)
.證明:n≥2時(shí),
.
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