分析 (1)根據(jù)題意f(x)在原點有定義,且為奇函數(shù),從而f(0)=0,這樣便可求出b=0,再根據(jù)$f(\frac{1}{3})=\frac{3}{10}$即可求出a=1,從而得出f(x)=$\frac{x}{{x}^{2}+1}$;
(2)根據(jù)增函數(shù)的定義,設任意的x1,x2∈(-1,1),且x1<x2,然后作差,通分,提取公因式x1-x2,證明f(x1)<f(x2),便可得出f(x)在(-1,1)上是增函數(shù);
(3)根據(jù)(2)的作差后得到的$f({x}_{1})-f({x}_{2})=\frac{({x}_{1}-{x}_{2})(1-{x}_{1}{x}_{2})}{({{x}_{1}}^{2}+1)({{x}_{2}}^{2}+1)}$,便可看出x1,x2∈(-∞,-1],或x1,x2∈[1,+∞)時,f(x1)>f(x2),從而便得出f(x)的單調(diào)遞減區(qū)間,這樣根據(jù)f(x)在R上的單調(diào)性便可得出f(x)的最小值和最大值.
解答 解:(1)f(x)是定義在(-∞,+∞)上的奇函數(shù);
∴f(0)=0;
即$\frac{0+2015b}{0+1}=0$;
∴b=0;
∴$f(x)=\frac{ax}{{x}^{2}+1}$;
又$f(\frac{1}{3})=\frac{3}{10}$;
∴$\frac{\frac{a}{3}}{\frac{1}{9}+1}=\frac{3}{10}$;
∴a=1;
∴$f(x)=\frac{x}{{x}^{2}+1}$;
(2)證明:設x1,x2∈(-1,1),且x1<x2,則:
$f({x}_{1})-f({x}_{2})=\frac{{x}_{1}}{{{x}_{1}}^{2}+1}-\frac{{x}_{2}}{{{x}_{2}}^{2}+1}$=$\frac{({x}_{1}-{x}_{2})(1-{x}_{1}{x}_{2})}{({{x}_{1}}^{2}+1)({{x}_{2}}^{2}+1)}$;
∵-1<x1<x2<1;
∴x1-x2<0,-1<x1x2<1,1-x1x2>0;
∴f(x1)<f(x2);
∴f(x)在(-1,1)上是增函數(shù);
(3)f(x)的單調(diào)減區(qū)間為(-∞,-1],[1,+∞);
當x=-1時,f(x)取最小值$-\frac{1}{2}$;當x=1時,f(x)取最大值$\frac{1}{2}$.
點評 考查奇函數(shù)在原點有定義時,f(0)=0,已知函數(shù)求值的方法,增函數(shù)的定義,根據(jù)增函數(shù)的定義證明一個函數(shù)為增函數(shù)的方法和過程,作差的方法比較f(x1)與f(x2),作差后為分式的一般要通分,一般提取公因式x1-x2,根據(jù)函數(shù)單調(diào)性求函數(shù)最值的方法.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | f(2014)>f(2015)>f(2016) | B. | f(2016)>f(2014)>f(2015) | ||
| C. | f(2016)=f(2014)>f(2015) | D. | f(2014)>f(2015)=f(2016) |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | .3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | $\sqrt{2}$ | B. | $\frac{\sqrt{2}}{2}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{\sqrt{3}}{2}$ |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | (-5,-3) | B. | (-2,-$\frac{3}{2}$ ) | C. | (-$\frac{3}{2}$,-1)? | D. | (-1,-$\frac{1}{2}$) |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | (-5,1) | B. | (-1,5) | C. | (-7,2) | D. | (2,-7) |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
| A. | 20 | B. | 21 | C. | 22 | D. | 23 |
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