【題目】已知拋物線
與
軸交于點
,直線
與拋物線
交于點
,
兩點.直線
,
分別交橢圓
于點
、
(
,
與
不重合)
![]()
(1)求證:
;
(2)若
,求直線
的斜率
的值;
(3)若
為坐標原點,直線
交橢圓
于
,
,若
,且
,則
是否為定值?若是,求出定值;若不是,請說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)
;(3)是定值,
為定值10.
【解析】
(1) 直線
和拋物線方程聯(lián)立,根據(jù)根與系數(shù)關(guān)系、斜率公式可以計算出
,也就證明出
;
(2)設(shè)出直線
的斜率,直線
的斜率,求出它們的直線方程,通過解一元二次方程組求出
,
的坐標,最后利用面積公式求出
的表達式,同理求出
的表達式,最后求出直線
的斜率
的值;
(3) 設(shè)
,
,根據(jù)余弦定理和
,可以得到又
,
.通過對兩個等式進行移項相乘和兩個等式相加,最后可以求出
的值為定值.
解:(1)由題意知,直線
的方程為
.
由
得
,
設(shè)
,
,則
,
是上述方程的兩個實根,
于是
,
.
又點
的坐標為
,
所以![]()
故
,即
.
(2)設(shè)直線
的斜率為
,則直線
的方程為
,
由
,解得
,或
,則點
的坐標為
.
又直線
的斜率為
,同理可得點
的坐標為
.
于是,
.
由
得
,
解得
或
,則點
的坐標為
.
又直線的斜率為
,同理可得點
的坐標
.
于是,
.
因此,
.
由題意知,解得
或
.
又由點
,
的坐標可知,
,所以
.
(3)設(shè)
,
,四邊形
為平行四邊形,
由余弦定理有
,
,
兩式相加得
.
又
.
又
,
,
上面兩式移項相乘得
,
上面兩式相加得
.
所以
.
因此
為定值10.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方體
中,點
是底面
的中心,
是線段
的上一點。
![]()
(1)若
為
的中點,求直線
與平面
所成角的正弦值;
(2)能否存在點
使得平面
平面
,若能,請指出點
的位置關(guān)系,并加以證明;若不能,請說明理由。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(Ⅰ)當
時,判斷函數(shù)
的單調(diào)性;
(Ⅱ)當
時,證明:
.(
為自然對數(shù)的底數(shù))
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
,定義橢圓
上的點
的“伴隨點”為
.
(1)求橢圓
上的點
的“伴隨點”
的軌跡方程;
(2)如果橢圓
上的點
的“伴隨點”為
,對于橢圓
上的任意點
及它的“伴隨點”
,求
的取值范圍;
(3)當
,
時,直線
交橢圓
于
,
兩點,若點
,
的“伴隨點”分別是
,
,且以
為直徑的圓經(jīng)過坐標原點
,求
的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,某校開展了為期一年的“弘揚傳統(tǒng)文化,閱讀經(jīng)典名著”活動. 活動后,為了解閱讀情況,學(xué)校統(tǒng)計了甲、乙兩組各10名學(xué)生的閱讀量(單位:本),統(tǒng)計結(jié)果用莖葉圖記錄如下,乙組記錄中有一個數(shù)據(jù)模糊,無法確認,在圖中以a表示.
(Ⅰ)若甲組閱讀量的平均值大于乙組閱讀量的平均值, 求圖中a的所有可能取值;
(Ⅱ)將甲、乙兩組中閱讀量超過15本的學(xué)生稱為“閱讀達人”. 設(shè)
,現(xiàn)從所有“閱讀達人”里任取3人,求其中乙組的人數(shù)X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
(Ⅲ)記甲組閱讀量的方差為
. 在甲組中增加一名學(xué)生A得到新的甲組,若A的閱讀量為10,則記新甲組閱讀量的方差為
;若A的閱讀量為20,則記新甲組閱讀量的方差為
,試比較
,
,
的大小.(結(jié)論不要求證明)
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在多面體
中,底面
為矩形,側(cè)面
為梯形,
,
,
.
![]()
(Ⅰ)求證:
;
(Ⅱ)求證:
平面
;
(Ⅲ)判斷線段
上是否存在點
,使得平面
平面
?并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)證明:函數(shù)
在其定義域上是單調(diào)遞增函數(shù).
(2)設(shè)
,當
時,不等式
恒成立,求
的取值范圍.
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