【題目】設函數(shù)f(x)的定義域為D,若f(x)滿足條件:存在[a,b]D,使f(x)在[a,b]上的值域是[
,
],則成f(x)為“倍縮函數(shù)”,若函數(shù)f(x)=log2(2x+t)為“倍縮函數(shù)”,則t的范圍是( )
A.(0,
)
B.(0,1)
C.(0,
]
D.(
,+∞)
【答案】A
【解析】解:∵函數(shù)f(x)=
為“倍縮函數(shù)”,
且滿足存在[a,b]D,使f(x)在[a,b]上的值域是[
,
],
∴f(x)在[a,b]上是增函數(shù);
∴
,
即
,
∴方程
+t=0有兩個不等的實根,且兩根都大于0;
∴
,
解得:0<t<
,
∴滿足條件t的范圍是(0,
),
故答案選:A.
【考點精析】利用函數(shù)的值域對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知求函數(shù)值域的方法和求函數(shù)最值的常用方法基本上是相同的.事實上,如果在函數(shù)的值域中存在一個最小(大)數(shù),這個數(shù)就是函數(shù)的最小(大)值.因此求函數(shù)的最值與值域,其實質是相同的.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】解答題
(Ⅰ)某科考試中,從甲、乙兩個班級各抽取10名同學的成績進行統(tǒng)計分析,兩班成績的莖葉圖如圖所示,成績不小于90分為及格.設甲、乙兩個班所抽取的10名同學成績方差分別為
、
,比較
、
的大。ㄖ苯訉懡Y果,不必寫過程);
(Ⅱ)設集合
,B={x|m+x2≤1,m<1},命題p:x∈A;命題q:x∈B,若p是q的必要條件,求實數(shù)m的取值范圍.![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某學校為了加強學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng),鍛煉學生自主探究學習的能力,他們以函數(shù)
為基本素材,研究該函數(shù)的相關性質,取得部分研究成果如下:
①同學甲發(fā)現(xiàn):函數(shù)
的定義域為
;
②同學乙發(fā)現(xiàn):函數(shù)
是偶函數(shù);
③同學丙發(fā)現(xiàn):對于任意的
都有
;
④同學丁發(fā)現(xiàn):對于任意的
,都有
;
⑤同學戊發(fā)現(xiàn):對于函數(shù)
定義域中任意的兩個不同實數(shù)
,總滿足
.
其中所有正確研究成果的序號是__________.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某電子商務公司對10 000名網(wǎng)絡購物者2017年度的消費情況進行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)消費金額(單位:萬元)都在區(qū)間[0.3,0.9]內(nèi),其頻率分布直方圖如圖所示.
![]()
(1)直方圖中的a=_____;
(2)在這些購物者中,消費金額在區(qū)間[0.5,0.9]內(nèi)的購物者的人數(shù)為_______.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】對于函數(shù)f(x),若存在x0∈R,使f(x0)=x0 , 則稱x0是f(x)的一個不動點.
(1)若函數(shù)f(x)=2x+
﹣5,求此函數(shù)的不動點;
(2)若二次函數(shù)f(x)=ax2﹣x+3在x∈(1,+∞)上有兩個不同的不動點,求實數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】求函數(shù)y=
的值的程序框圖如圖所示.
(1)指出程序框圖中的錯誤,并寫出算法;
(2)重新繪制解決該問題的程序框圖,并回答下面提出的問題.
①要使輸出的值為正數(shù),輸入的x的值應滿足什么條件?
②要使輸出的值為8,輸入的x值應是多少?
③要使輸出的y值最小,輸入的x值應是多少?
![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義“三角戀寫法”為“三個人之間寫信,每人給另外兩人之一寫一封信,且任意兩個人不會彼此給對方寫信”,若五個人a,b,c,d,e中的每個人都恰給其余四人中的某一個人寫了一封信,則不出現(xiàn)“三角戀寫法”寫法的寫信情況的種數(shù)為( )
A.704
B.864
C.1004
D.1014
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知x∈[﹣1,0],θ∈[0,2π),二元函數(shù)
取最小值時,x=x0 , θ=θ0則( )
A.4x0+θ0=0
B.4x0+θ0<0
C.4x0+θ0>0
D.以上均有可能.
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