已知定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/df/c/1kgq03.png" style="vertical-align:middle;" />的函數(shù)
是奇函數(shù).
(Ⅰ)求實(shí)數(shù)
的值;
(Ⅱ)判斷函數(shù)
的單調(diào)性;
(Ⅲ)若對任意的
,不等式
恒成立,求
的取值范圍.
(Ⅰ)
(Ⅱ)
在
上為減函數(shù)。
(Ⅲ)![]()
解析試題分析:(Ⅰ)因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/1f/f/1ibsb4.png" style="vertical-align:middle;" />是奇函數(shù),所以
=0,
即
(Ⅱ)由(Ⅰ)知
,
設(shè)![]()
則![]()
因?yàn)楹瘮?shù)y=2
在R上是增函數(shù)且
∴
>0
又
>0 ∴
>0即![]()
∴
在
上為減函數(shù)。
(Ⅲ)因
是奇函數(shù),從而不等式: ![]()
等價于
,
因
為減函數(shù),由上式推得:
.即對一切
有:
,
從而判別式![]()
考點(diǎn):函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性,抽象不等式的解法。
點(diǎn)評:中檔題,本題將函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性,抽象不等式的解法綜合在一起考查,注重了學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處理問題能力的考查。解答過程中,注意利用轉(zhuǎn)化與化歸思想,將抽象不等式問題,轉(zhuǎn)化成具體不等式求解,是正確解題的關(guān)鍵。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
對于定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/e5/f/1dd8p3.png" style="vertical-align:middle;" />的函數(shù)
,如果存在區(qū)間
,同時滿足:
①
在
內(nèi)是單調(diào)函數(shù);②當(dāng)定義域是
,
值域也是
,則稱
是函數(shù)![]()
的“好區(qū)間”.
(1)設(shè)
(其中
且
),判斷
是否存在“好區(qū)間”,并
說明理由;
(2)已知函數(shù)
有“好區(qū)間”
,當(dāng)
變化時,求
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)F(x)=3a
+2bx+c,若a+b+c=0,且F(0)>0,F(xiàn)(1)>0.
求證:a>0,且—2<
<—1.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,
,
(1)若
為奇函數(shù),求
的值;
(2)若
=1,試證
在區(qū)間
上是減函數(shù);
(3)若
=1,試求
在區(qū)間
上的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知a>0,a≠1,設(shè)p:函數(shù)
內(nèi)單調(diào)遞減,q:曲線y=x2+(2a-3)x+1與x軸交于不同的兩點(diǎn).如果p與q有且只有一個正確,求a的取值范圍
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù)
,其中
,區(qū)間
.
(Ⅰ)求
的長度(注:區(qū)間
的長度定義為
;
(Ⅱ)給定常數(shù)
,當(dāng)
時,求
長度的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(
為常數(shù)),且
在點(diǎn)
處的切線平行于
軸.
(1)求實(shí)數(shù)
的值;
(2)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)![]()
(1)若函數(shù)
在
處取得極大值,求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間
(2)若對任意實(shí)數(shù)
,不等式
恒成立,求
的取值范圍
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