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如圖,過圓x2+y2=4與x的兩個交點A、B,作圓的切線AC、BD,再過圓上任意一點H作圓的切線,交AC、BD于C、D兩點,設(shè)AD、BC的交點為R.
(1)求動點R的軌跡E方程;
(2)過曲線E的右焦點作直線l交曲線E于M、N兩點,交y軸于P點,記,,求證:λ12為定值.

【答案】分析:(1)設(shè)H點的坐標為(x,y),則x2+y2=4.由題意得以H為切點的圓的切線的方程為xx+yy=4.進而求出點C,D的坐標,可求出直線AD與BC的方程,聯(lián)立兩條直線的方程可得動點R的軌跡方程.
(2)由(1)得曲線E是焦點在x軸上的橢圓且其右焦點為F(,0),分情況討論①當直線l的斜率為0時,M,N,P三點在x軸上,得M,N,P的坐標進而表示出λ12的數(shù)值.②當直線l的斜率不為0時,設(shè)直線MN的方程為:x=my+,則點P的坐標為(0,-),且設(shè)點M(x1,y1),N(x2,y2).再表達出λ12的表達式結(jié)合著根與系數(shù)的關(guān)系得到其為定值-8.
解答:解:(1)設(shè)H點的坐標為(x,y),則x2+y2=4
由題意得y≠0,且以H為切點的圓的切線的斜率為:
故切線的方程為:
即以H為切點的圓的切線方程為:xx+yy=4.
∵A(-2,0),B(2,0)將x=±2代入上述方程得C(-2,),D(2,
則直線AD的方程為:,直線BC的方程為:,
將兩式相乘并化簡得動點R的軌跡方程為:
(2)由(1)得曲線E是焦點在x軸上的橢圓且其右焦點為F(,0),
①當直線l的斜率為0時,M,N,P三點在x軸上,
不妨設(shè)M(2,0),N(-2,0)且P(0,0),此時有|PM|=2,|MF|=2-,|PN|=2,|NF|=2+
所以λ12==-
②當直線l的斜率不為0時,設(shè)直線MN的方程為:x=my+
則點P的坐標為(0,-),且設(shè)點M(x1,y1),N(x2,y2
聯(lián)立消去x可得:


所以λ12==-2-=-8.
所以λ12為定值為-8.
點評:定值、定點問題是高考考查的重點,此類問題多與直線方程、圓錐曲線方程有關(guān),解決此類問題得到關(guān)鍵是根據(jù)題意結(jié)合根與系數(shù)的關(guān)系正確的表達出λ12的表達式,進行化簡可得定值.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,過圓x2+y2=4與x的兩個交點A、B,作圓的切線AC、BD,再過圓上任意一點H作圓的切線,交AC、BD于C、D兩點,設(shè)AD、BC的交點為R.
(1)求動點R的軌跡E方程;
(2)過曲線E的右焦點作直線l交曲線E于M、N兩點,交y軸于P點,記
PM
=λ1
MF
,
PN
=λ2
NF
,求證:λ12為定值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•臨沂二模)如圖,過圓x2+y2=4與x軸的兩個交點A、B作圓的切線AC、BD,再過圓上任意一點H作圓的切線,交AC、BD與C、D兩點,設(shè)AD、BC的交點為R.
(I)求動點R的軌跡E的方程;
(II)設(shè)E的上頂點為M,直線l交曲線E于P、Q兩點,問:是否存在這樣的直線l,使點G(1,0)恰為△PQM的垂心?若存在,求出直線l的方程,若不存在,說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:安徽省模擬題 題型:解答題

如圖,過圓x2+y2=4與x軸的兩個交點A,B,作圓的切線AC,BD,再過圓上任意一點H作圓的切線,交AC,BD于C,D兩點,設(shè)AD,BC的交點為R,
(Ⅰ)求動點R的軌跡E的方程;
(Ⅱ)過曲線E的右焦點作直線l交曲線E于M,N兩點,交y軸于P點,且記,求證:λ12為定值。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:解答題

如圖,過圓x2+y2=4與x軸的兩個交點A、B,作圓的切線AC、BD,再過圓上任意一點H作圓的切線,交AC、BD于C、D兩點,設(shè)AD、BC的交點為R,
(1)求動點R的軌跡E的方程;
(2)過曲線E的右焦點F作直線l交曲線E于M、N兩點,交y軸于P點,且記1,2,求證:λ12為定值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011年山東省臨沂市高考數(shù)學(xué)二模試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

如圖,過圓x2+y2=4與x軸的兩個交點A、B作圓的切線AC、BD,再過圓上任意一點H作圓的切線,交AC、BD與C、D兩點,設(shè)AD、BC的交點為R.
(I)求動點R的軌跡E的方程;
(II)設(shè)E的上頂點為M,直線l交曲線E于P、Q兩點,問:是否存在這樣的直線l,使點G(1,0)恰為△PQM的垂心?若存在,求出直線l的方程,若不存在,說明理由.

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