【題目】已知函數(shù)
.
(1)若函數(shù)
為偶函數(shù),求實數(shù)
的值;
(2)若
,求函數(shù)
的單調遞減區(qū)間;
(3)當
時,若對任意的
,不等式
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1)
;(2)
和
;(3)
.
【解析】
(1)根據(jù)偶函數(shù)的定義,結合題意,得到
,進而可求出結果;
(2)先由題意得到
,根據(jù)二次函數(shù)的性質,即可得出單調減區(qū)間;
(3)先由題意得到
在
上恒成立,令
,根據(jù)二次函數(shù)單調性,得出函數(shù)的最小值,只需
即可求出結果.
(1)因為函數(shù)
為偶函數(shù),
所以
,即
,即
,因此
;
(2)因為
,所以
,
因為函數(shù)
的對稱軸為
,開口向上;
所以當
時,函數(shù)
單調遞減;當
時,函數(shù)
單調遞增;
又函數(shù)
的對稱軸為
,開口向上;
所以當
時,函數(shù)
單調遞增;當
時,函數(shù)
單調遞減;
因此,函數(shù)
的單調遞減區(qū)間為:
和
;
(3)由題意,不等式
可化為
,
即
在
上恒成立,
令
,則只需
即可;
因為
,所以
,
因此
,
當
時,函數(shù)
開口向上,對稱軸為:
,
所以函數(shù)
在
上單調遞減;
當
時,函數(shù)
開口向上,對稱軸為
;
所以函數(shù)
在
上單調遞增;
因此
,
由
得
,解得
或
,
因為
,所以
.
即實數(shù)
的取值范圍為
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
的圖象過點P(1,2),且在
處取得極值
(1)求
的值;
(2)求函數(shù)
的單調區(qū)間;
(3)求函數(shù)
在
上的最值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)求函數(shù)
的單調區(qū)間;
(2)記
,當
時,函數(shù)
在區(qū)間
上有兩個零點,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】幾位大學生響應國家的創(chuàng)業(yè)號召,開發(fā)了一款應用軟件.為激發(fā)大家學習數(shù)學的興趣,他們推出了“解數(shù)學題獲取軟件激活碼”的活動.這款軟件的激活碼為下面數(shù)學問題的答案.如圖是一個數(shù)表,第1行依次寫著從小到大的正整數(shù),然后把每行相鄰的兩個數(shù)的和寫在這兩數(shù)正中間的下方,得到下一行,數(shù)表從上到下與從左到右均為無限項,求滿足如下條件的最小四位整數(shù)
:第2017行的第
項為2的正整數(shù)冪.已知
,那么該款軟件的激活碼是( )
![]()
A. 1040 B. 1045 C. 1060 D. 1065
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
是定義在R上的奇函數(shù).
(1)求實數(shù)a的值;
(2)用定義證明函數(shù)
在R上為單調遞增函數(shù).若當
時
恒成立,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+交通”模式的迅猛發(fā)展,“共享助力單車”在很多城市相繼出現(xiàn).某“共享助力單車”運營公司為了解某地區(qū)用戶對該公司所提供的服務的滿意度,隨機調查了100名用戶,得到用戶的滿意度評分(滿分10分),現(xiàn)將評分分為5組,如下表:
組別 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
滿意度評分 | [0,2) | [2,4) | [4,6) | [6,8) | [8,10] |
頻數(shù) | 5 | 10 | a | 32 | 16 |
頻率 | 0.05 | b | 0.37 | c | 0.16 |
(1)求表格中的a,b,c的值;
(2)估計用戶的滿意度評分的平均數(shù);
(3)若從這100名用戶中隨機抽取25人,估計滿意度評分低于6分的人數(shù)為多少?
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