【題目】已知函數(shù)![]()
(1)若
,且
在
上單調(diào)遞增,求實數(shù)
的取值范圍
(2)是否存在實數(shù)
,使得函數(shù)
在
上的最小值為
?若存在,求出實數(shù)
的值;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)
(2)![]()
【解析】試題分析:(1)求導(dǎo),將函數(shù)的單調(diào)性轉(zhuǎn)化為導(dǎo)函數(shù)非負(fù)恒成立進(jìn)行求解;(2)先假設(shè)存在這樣的實數(shù)
,則
在
時恒成立,求導(dǎo),通過導(dǎo)函數(shù)的符號變換討論函數(shù)的單調(diào)性,再合理構(gòu)造函數(shù)進(jìn)行求解.
試題解析:(1)![]()
由已知
在
時恒成立,即
恒成立
分離參數(shù)得
,
因為![]()
所以![]()
所以正實數(shù)
的取值范圍為:![]()
(2)假設(shè)存在這樣的實數(shù)
,則
在
時恒成立,且可以取到等號
故
,即![]()
從而這樣的實數(shù)
必須為正實數(shù),當(dāng)
時,由上面的討論知
在
上遞增,
,此時不合題意,故這樣的
必須滿足
,此時:
令
得
的增區(qū)間為![]()
令
得
的減區(qū)間為![]()
故![]()
整理得![]()
即
,設(shè)
,
則上式即為
,構(gòu)造
,則等價于![]()
由于
為增函數(shù),
為減函數(shù),故
為增函數(shù)
觀察知
,故
等價于
,與之對應(yīng)的![]()
綜上符合條件的實數(shù)
是存在的,且![]()
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(
,
為常數(shù)),函數(shù)
(
為自然對數(shù)的底).
(1)討論函數(shù)
的極值點的個數(shù);
(2)若不等式
對
恒成立,求實數(shù)的
取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知命題p:x∈(﹣∞,0),2x<3x;命題q:x∈(0,
),tanx>sinx,則下列命題為真命題的是( 。
A.p∧q
B.p∨(﹁q)
C.(﹁p)∧q
D.p∧(﹁q)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知f(x)是定義在[﹣1,1]上的奇函數(shù),且f(1)=3,若a,b∈[﹣1,1],a+b≠0時,有
>0成立.
(1)判斷f(x)在[﹣1,1]上的單調(diào)性,并證明;
(2)解不等式:f(x+
)<f(
);
(3)若當(dāng)a∈[﹣1,1]時,f(x)≤m2﹣2am+3對所有的x∈[﹣1,1]恒成立,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)p:實數(shù)x滿足x2﹣4ax+3a2<0,其中a>0,命題q:實數(shù)x 滿足
;
(1)若a=1且p∧q為真,求實數(shù)x的取值范圍;
(2)若q是p的充分不必要條件,求實數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xoy中,點A,B的坐標(biāo)分別是(0,﹣3),(0,3)直線AM,BM相交于點M,且它們的斜率之積是﹣
.
(1)求點M的軌跡L的方程;
(2)若直線L經(jīng)過點P(4,1),與軌跡L有且僅有一個公共點,求直線L的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)某中學(xué)欲制定一項新的制度,學(xué)生會為此進(jìn)行了問卷調(diào)查,所有參與問卷調(diào)查的人中,持有“支持”、“不支持”和“既不支持也不反對”的人數(shù)如下表所示:
支持 | 既不支持也不反對 | 不支持 | |
高一學(xué)生 | 800 | 450 | 200 |
高二學(xué)生 | 100 | 150 | 300 |
(Ⅰ)在所有參與問卷調(diào)查的人中,用分層抽樣的方法抽取
個人,已知從“支持”的人中抽取了45人,求
的值;
(Ⅱ)在持“不支持”態(tài)度的人中,用分層抽樣的方法抽取5人,從這5人中任意選取2人,求至少有1人是高一學(xué)生的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知向量
=(cosα,sinα)(0≤α<2π),
=(﹣
,
).
(1)若
∥
,求α的值;
(2)若兩個向量
+
與
﹣
垂直,求tanα.
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