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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

稻田中長(zhǎng)出了雜草，水稻與雜草之間的關(guān)系是（　�。�
A、寄生B、互利共生
C、競(jìng)爭(zhēng)D、種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

甲硫氨酸可破壞無(wú)尾鳳蝶幼蟲(chóng)腸道內(nèi)控制吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的離子通道而作為殺蟲(chóng)劑使用．對(duì)此現(xiàn)象的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該幼蟲(chóng)體內(nèi)一定不含有甲硫氨酸
B、該幼蟲(chóng)腸道內(nèi)的細(xì)胞喪失部分跨膜運(yùn)輸?shù)墓δ?/span>
C、該幼蟲(chóng)很可能以含甲硫氨酸的短肽的形式吸收甲硫氨酸
D、這種殺蟲(chóng)劑易被微生物降解或利用，不會(huì)造成環(huán)境污染

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的描述正確的是（　�。�
A、沙漠植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度一般比草原植物要大
B、植物莖向光彎曲是因?yàn)楸彻鈧?cè)生長(zhǎng)素濃度大而促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、種子萌發(fā)過(guò)程中幼葉一旦開(kāi)始光合作用，有機(jī)物總量就開(kāi)始增加
D、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的高爾基體數(shù)量相對(duì)成熟區(qū)細(xì)胞要少

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D都具有膜結(jié)構(gòu)，構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和
 
．
（2）細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的ATP主要來(lái)自于
 
過(guò)程，此過(guò)程主要在圖中[B]
 
中完成．
（3）將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，結(jié)構(gòu)[A]
 
中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞，細(xì)胞將出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述中不正確的是（　　）
A、不同的生物膜，其基本物質(zhì)組成都是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
B、一些生物膜可以彼此相互轉(zhuǎn)化，這是基于它們的基本結(jié)構(gòu)相同
C、對(duì)于絕大多數(shù)真核細(xì)胞而言，生物膜的總面積遠(yuǎn)大于細(xì)胞的表面積
D、人和小鼠的細(xì)胞能夠融合，這是由于它們細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)相同

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表：
實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過(guò)5分鐘滴加清水5分鐘
①0.3g?mL-1蔗糖溶液x無(wú)變化質(zhì)壁分離復(fù)原
②0.5g?mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離無(wú)變化
③1mol?L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離y細(xì)胞稍增大
④1mol?L-1醋酸溶液細(xì)胞大小無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化z
對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是（　�。�
A、x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層
B、y為質(zhì)壁分離復(fù)原，因?yàn)榧?xì)胞吸收K+、NO3-使細(xì)胞液濃度升高
C、z為細(xì)胞大小無(wú)變化，因?yàn)榧?xì)胞滲透吸水量等于失水量
D、②組滴加清水5分鐘無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞失水過(guò)多死亡

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下圖解表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖解中的①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B、圖解中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是基質(zhì)
C、圖解中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖
D、1分子丙酮酸經(jīng)過(guò)（二）、（三）兩階段可產(chǎn)生6分子水

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科目： 來(lái)源： 題型：

淺海中海藻、節(jié)肢動(dòng)物、牡蠣、魚(yú)類(lèi)等生物生活在一起，這些生物構(gòu)成了（　�。�
A、群落B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生態(tài)因子

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科目： 來(lái)源： 題型：

森林生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率遠(yuǎn)大于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A、以木本植物為主
B、土壤肥沃
C、沒(méi)有人類(lèi)的活動(dòng)
D、植物群落有分層結(jié)構(gòu)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法全為不正確的是（　�。�
①格里菲思進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)；
②凡具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)一定都是DNA；
③將S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌的DNA混合培養(yǎng)，可得到活的R型細(xì)菌；
④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA；
⑤在用35S標(biāo)記T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沉淀物中含有少量的放射性元素是因?yàn)閿嚢璨怀浞郑?/div>
A、①③④B、②③④
C、③④⑤D、①②⑤

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