科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
制作四川泡菜時要用特殊的壇子,壇子需加水密封,密封壇口的目的是( )
A.隔絕空氣,抑制細(xì)菌繁殖
B.阻止塵埃,防止污染
C.造成缺氧環(huán)境,利于乳酸菌發(fā)酵
D.防止污染,利于醋酸菌發(fā)酵
【答案】C
【解析】
試題分析:制作泡菜時起主要作用的是乳酸菌。乳酸菌是嚴(yán)格的厭氧型細(xì)菌,壇子加水密封可以造成缺氧環(huán)境,有利于乳酸菌發(fā)酵,C正確。
考點(diǎn):本題考查制做泡菜的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
發(fā)酵工程的第一個重要工作是從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種,獲得純種的方法不包括:( )
A.根據(jù)微生物對碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B.根據(jù)微生物缺乏生長因子的種類,在培養(yǎng)基中增減不同的生長因子
C.利用高溫高壓消滅不需要的雜菌
D.根據(jù)微生物對抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
發(fā)酵工程的第一個重要工作是從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種,獲得純種的方法不包括:( )
A.根據(jù)微生物對碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B.根據(jù)微生物缺乏生長因子的種類,在培養(yǎng)基中增減不同的生長因子
C.利用高溫高壓消滅不需要的雜菌
D.根據(jù)微生物對抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素
【答案】C
【解析】
試題分析:由于不同的微生物對碳源、氮源、無機(jī)鹽、生長因子的需求不同,可以根據(jù)微生物的生長需求來配制特殊的培養(yǎng)基以獲得單一純種,也可以根據(jù)其對抗生素的敏感性不同,加入不同的抗生素來獲得單一純種。利用高溫高壓可消滅所有的微生物,沒有選擇性,不包括C;
考點(diǎn):本題考查微生物培養(yǎng)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
下列操作與滅菌無關(guān)的是( )
A.接種前用火焰燒灼接種環(huán)
B.接種前用酒精擦拭雙手
C.培養(yǎng)基在50℃時擱置斜面
D.接種在酒精燈的火焰旁完成
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列操作與滅菌無關(guān)的是( )
A.接種前用火焰燒灼接種環(huán)
B.接種前用酒精擦拭雙手
C.培養(yǎng)基在50℃時擱置斜面
D.接種在酒精燈的火焰旁完成
【答案】C
【解析】
試題分析:滅菌是指用物理或化學(xué)的方法殺滅全部微生物,包括致病和非致病微生物以及芽孢,使之達(dá)到無菌保障水平。滅菌常用的方法有化學(xué)試劑滅菌、射線滅菌、高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌、干熱滅菌、濕熱滅菌和過濾除菌等。接種前用火焰燒灼接種環(huán)和接種在酒精燈的火焰旁完成屬于灼燒滅菌,接種前用酒精擦拭雙手屬于化學(xué)試劑滅菌。培養(yǎng)基在50℃時擱置斜面與滅菌無關(guān),選C。
考點(diǎn):本題考查微生物培養(yǎng)操作的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
若將某種細(xì)菌置于有營養(yǎng)的物體上,它會繁殖并形成細(xì)胞群。有什么適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)可以用
來檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌效用?( )
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
若將某種細(xì)菌置于有營養(yǎng)的物體上,它會繁殖并形成細(xì)胞群。有什么適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)可以用
來檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌效用?( )
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【答案】C
【解析】
試題分析:要證明某抗生素有無殺菌作用,必須讓抗生素與細(xì)菌一起培養(yǎng)。若抗生素確有殺菌作用,則細(xì)菌不能形成菌落。利用對比性原則,才能檢驗(yàn)有抗生素和無抗生素的情況下細(xì)菌的生長狀況。C正確。
考點(diǎn):本題考查微生物培養(yǎng)及利用的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
下列哪項(xiàng)敘述不是運(yùn)載體必須具備的條件 ( )
A.具有某些標(biāo)記基因 B.質(zhì)粒
C.能夠在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在 D.有多個限制酶識別序列
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)敘述不是運(yùn)載體必須具備的條件 ( )
A.具有某些標(biāo)記基因 B.質(zhì)粒
C.能夠在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在 D.有多個限制酶識別序列
【答案】B
【解析】
試題分析:運(yùn)載體需能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定保存并大量復(fù)制;具有一個或多個限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接;具有某些標(biāo)記基因,以便重組DNA的鑒定和篩選。常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體衍生物與動植物病毒,選C。
考點(diǎn):本題考查運(yùn)載體的條件的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
用植物組織培養(yǎng)技術(shù)不能培育或生產(chǎn)出( )
A.雜交水稻 B.無病毒植物 C.人工種子 D.食品添加劑
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
用植物組織培養(yǎng)技術(shù)不能培育或生產(chǎn)出( )
A.雜交水稻 B.無病毒植物 C.人工種子 D.食品添加劑
【答案】A
【解析】
試題分析:植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育或生產(chǎn)出無病毒植物、人工種子、食品添加劑;雜交水稻是利用雜交育種得到的,不是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。選A。
考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】較易
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,哪一項(xiàng)不是必須的( )
A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B.使培養(yǎng)對象處于離體狀態(tài)
C.導(dǎo)入外源性目的基因D.一定的營養(yǎng)和激素
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,哪一項(xiàng)不是必須的( )
A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B.使培養(yǎng)對象處于離體狀態(tài)
C.導(dǎo)入外源性目的基因D.一定的營養(yǎng)和激素
【答案】C
【解析】
試題分析:植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本過程是離體的植物器官、組織或細(xì)胞,在培養(yǎng)一段時間后,脫分化,形成愈傷組織,愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng),重新分化成根或芽等器官,培養(yǎng)基中要有一定的營養(yǎng)和激素,高度分化的動物的細(xì)胞核具有全能性,具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞,但不一定導(dǎo)入外源性目的基因,選C。
考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】較易
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,下列哪一項(xiàng)是不需要的( )
A.消毒滅菌B.適宜的溫度 C.充足的光照 D.適宜的養(yǎng)料和激素
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,下列哪一項(xiàng)是不需要的( )
A.消毒滅菌B.適宜的溫度 C.充足的光照 D.適宜的養(yǎng)料和激素
【答案】C
【解析】
試題分析:離體植物組織、器官或細(xì)胞分化的過程是在無菌的條件下進(jìn)行的,在愈傷組織形成的過程中,需要適宜的溫度、一定的營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素的誘導(dǎo),但不需要充足的陽光。
考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】較易
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件( )
A.給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
B.導(dǎo)入其他植物的基因
C.脫離母體的,給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
D.將成熟的篩管的細(xì)胞移到去核的卵細(xì)胞
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件( )
A.給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
B.導(dǎo)入其他植物的基因
C.脫離母體的,給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
D.將成熟的篩管的細(xì)胞移到去核的卵細(xì)胞
【答案】C
【解析】
試題分析:離體的細(xì)胞、組織、器官,在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件的作用下,就可以表現(xiàn)出全能性。發(fā)育成完整的植株。C正確。
考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】較易
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
科學(xué)家培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因綿羊乳腺細(xì)胞能夠合成并分泌出抗胰蛋白酶,這是動物乳房作為生物反應(yīng)器研究的重大進(jìn)展。下列與合成并分泌抗胰蛋白酶無關(guān)的是( )
A.核糖體上遺傳信息的翻譯
B.分裂間期細(xì)胞產(chǎn)生了兩組中心粒
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體聯(lián)系
D.綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組
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科目: 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因綿羊乳腺細(xì)胞能夠合成并分泌出抗胰蛋白酶,這是動物乳房作為生物反應(yīng)器研究的重大進(jìn)展。下列與合成并分泌抗胰蛋白酶無關(guān)的是( )
A.核糖體上遺傳信息的翻譯
B.分裂間期細(xì)胞產(chǎn)生了兩組中心粒
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體聯(lián)系
D.綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組
【答案】B
【解析】
試題分析:抗胰蛋白酶是蛋白質(zhì),合成分泌的過程與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體密切相關(guān),是遺傳信息表達(dá)的過程,該過程是將抗胰蛋白酶基因轉(zhuǎn)到綿羊乳腺細(xì)胞中,這是基因重組的過程;該過程與細(xì)胞的分裂沒有直接關(guān)系,選B。
考點(diǎn):本題考查轉(zhuǎn)基因的原理、蛋白質(zhì)合成、運(yùn)輸和分泌的過的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
【題型】選擇題
【適用】一般
【標(biāo)題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
目的基因整合到某作物DNA片段上后 ( )
A.改變了原DNA的堿基排列順序
B.改變了原DNA上各基因的堿基排列順序
C.改變了原DNA上各基因的復(fù)制過程
D.改變了原DNA上各基因的轉(zhuǎn)錄過程
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