科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體生命活動調節(jié)傳輸信息的幾種方式,甲狀腺激素反饋調節(jié)、化學遞質釋放和性激素傳輸信息的方式依次是 ( )
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A.1、2、3
B.4、2、3
C.4、1、3
D.4、2、1
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為真核細胞中核基因遺傳信息的傳遞和表達過程.下列相關敘述正確的是( )
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A.①②過程中堿基配對情況相同
B.②③過程發(fā)生的場所相同
C.①②過程所需要的酶相同
D.③過程中核糖體的移動方向是由左向右
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在細胞和生物體的生命活動中,不可能發(fā)生的是( )
A.DNA→RNA→氨基酸
B.內質網膜→囊泡膜→高爾基體膜
C.性激素→下丘腦;性激素→垂體
D.生長素→果實發(fā)育;生長素→發(fā)芽
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)進化的定義判斷,下列過程不會導致生物進化的是( )
A.在紅眼果蠅的群體中,出現(xiàn)了白眼突變個體
B.小麥Aa連續(xù)自交,導致后代個體中AA所占比例越來越髙
C.瀕臨滅絕的江豚,有些個體得不到交配機會使部分基因消失
D.抱犢崮森林公園不斷有灰喜鵲遷入從而引起基因頻率的改變
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關生物變異的敘述,正確的是( )
A.基因突變和染色體結構變異均可引起DNA堿基序列的改變
B.三倍體無子西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種
C.基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D.花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
冬小麥是我國重要的糧食作物,農業(yè)科技人員不斷進行研究以期獲得矮稈抗病的新品種。下列三組實驗是對不同育種方法的探索,有關敘述錯誤的是 ( )
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A.A組用F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2中的矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占2/3
B.B組F2中的矮稈抗病植株還需常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子,才可以直接用于生產。
C.C組γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗
D.通過C組實驗過程最不容易達到目的
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
神經元細胞膜內外的離子可以影響膜電位和突觸傳遞過程,如細胞內Ca2+的升高促進突觸小泡向突觸前膜移動,而K+流出細胞將會導致細胞膜內電位更負。則下列情形中不利于神經遞質釋放的是( )
A.Na+流入細胞內 B.Ca2+流入細胞內
C.K+流出細胞 D.突觸小泡與突觸前膜融合
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
1983年科學家證實,引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒(HIV)是一種逆轉錄病毒。下列正確表示HIV感染人體過程的“遺傳信息流”示意圖是 ( )
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
我國科學家成功破解了神經元“沉默突觸”的沉默之謎,這類突觸只有突觸結構沒有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有“沉默突觸”。下列說法正確的是( )
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A.若③為該反射弧的神經中樞,神經中樞內一定有“沉默突觸”
B.如果神經元內不能合成神經遞質或者突觸后膜缺乏相應受體,可能形成“沉默突觸”
C.該反射弧的信息傳導途徑一定是①→②→③→④→ ⑤
D.若圖中③為“沉默突觸”,則刺激①不能引起e處的電位變化,同時⑤檢測不到反應
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科目: 來源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點中學高二第二學期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下為動作電位在神經纖維上的傳導示意圖,下列相關說法錯誤的是( )
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A.圖中神經沖動的傳導方向為從左向右
B.曲線ab段在軸突上對應的位點處于復極化的過程中
C.圖中M點鈉離子通道開啟,鈉離子內流
D.要測得曲線中膜電位,需將電表兩極均連接在軸突膜外側
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