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科目: 來源:2015屆江蘇南通高二學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:綜合題

6 分)某人工魚塘為了提高植食性魚的產(chǎn)量,經(jīng)常投放適量的餌料。下圖示該人工魚塘主要生物之間的營養(yǎng)關(guān)系,其中D是魚塘中不慎混入的少量肉食性魚。請據(jù)圖回答:

圖中A 是生態(tài)系統(tǒng)的_______________(成分)。

⑵生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)需要_______________的驅(qū)動,其中AB 碳元素以_______________形式流動。

輸入到該人工魚塘的總能量是_______________。

⑷下圖是能量流經(jīng)B 生物的示意圖,其中E1 表示B 生物的攝入量,則E3 表示_____________

5)在人工養(yǎng)殖中,要及時清除魚塘中的D,其目的是____________________________。

 

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科目: 來源:2015屆江蘇南通高二學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:綜合題

6 分)為了探究某種淀粉酶的最適溫度,某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗操作。請分析回答:

步驟①:取10支試管,分為五組。每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液。

步驟②:將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩。

步驟③:將裝有混合溶液的五支試管(編號1、2、34、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中。反應(yīng)過程中,每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加1 滴碘液顯色。

⑴該實驗的自變量是_____________。此實驗設(shè)計存在一個明顯的錯誤,即步驟②前應(yīng)_____________。

⑵糾正該實驗錯誤步驟后,進(jìn)行操作。一段時間后,當(dāng)?shù)?/span>3組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時,各組實驗現(xiàn)象如下表(“+”表示藍(lán)色程度):

①試管中取出的反應(yīng)物滴加碘液后,呈棕黃色,說明___________________________________________。

②分析上述實驗結(jié)果,可以得出該淀粉酶的最適溫度在__________________________ 之間。

⑶該同學(xué)在進(jìn)行本實驗的過程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時間過長。

①為縮短反應(yīng)時間,請?zhí)岢龊侠淼母倪M(jìn)措施。___________________________________________

②若改進(jìn)前反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系如下圖所示,請在下圖中用虛線繪制改進(jìn)后反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系曲線。

 

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述,正確的是

A.組成生物體的化學(xué)元素在無機自然界都可以找到

B細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

C碳元素是最基本的元素,原因是其在細(xì)胞干重中含量總是最多

D.核酸中的N存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的N主要存在氨基酸的R基中

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是

A.蛋白質(zhì)都由C、H、O、N、S等元素組成

B.蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等

C.有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分

D.蛋白質(zhì)只有調(diào)節(jié)功能

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

乳酸菌是一類細(xì)菌,與動植物細(xì)胞相比,其細(xì)胞中沒有

A.細(xì)胞膜 B.核糖體 C.核膜 D.核酸

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某同學(xué)繪制的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時的模式圖,針對該圖的敘述錯誤的是

A.圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯誤,體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2、4和細(xì)胞形態(tài)上

B.被人稱為脂質(zhì)合成“車間”的是結(jié)構(gòu)5

C.在細(xì)胞分裂末期,結(jié)構(gòu)7的活動會增強,合成結(jié)構(gòu)8

D.結(jié)構(gòu)3能將CO2轉(zhuǎn)變成糖類等有機物

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞生命活動中,不可能發(fā)生的過程是

A.低溫影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率

BO2通過主動運輸進(jìn)入線粒體

CmRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

D. 激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

我國部分地區(qū)遭遇嚴(yán)重連續(xù)霧霾天氣,空氣污染很嚴(yán)重,患呼吸系統(tǒng)疾病的人數(shù)暴增,許多人出現(xiàn)發(fā)高熱癥狀,醫(yī)生必須給病人降溫。其原因是

A.降溫有利于控制病毒增殖

B.降溫有利于維持病人機體內(nèi)酶的正;钚

C.降溫有利于提高患者呼吸速率

D.降溫有利于吞噬細(xì)胞吞噬塵埃中的顆粒物

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為ATPADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,相關(guān)敘述錯誤的是

AATP中有兩個高能磷酸鍵,A代表腺嘌呤

B.①過程能直接為熒火蟲發(fā)光提供能量

C.人體細(xì)胞中②過程一般與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系

D.圖示的能量供應(yīng)機制是生物界的共性

 

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科目: 來源:2015屆江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在一個大型平底燒瓶濕潤的泥沙中插上幾枝新鮮的枝條和一支盛有適量NaOH溶液的試管,燒瓶口緊包一個氣球,使燒瓶懸浮在玻璃缸中某一位置(如下圖)。自然環(huán)境下隔天觀察,最終可以發(fā)現(xiàn)燒瓶

A.浮在水面 B.沉到缸底 C.原位不動 D.上下擺動

 

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同步練習(xí)冊答案