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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某地云杉林的形成過程。下列相關(guān)敘述,正確的是

A.該群落演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果

B.①→⑤的過程中,喬木逐漸增加,草本植物最后在群落中消失

C.該群落的演替屬于初生演替,群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜

D.在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結(jié)構(gòu),沒有水平結(jié)構(gòu)

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物豐富度的說法,正確的是

A. 豐富度是指單位面積或空間內(nèi)生物個體數(shù)目的多少

B. 越靠近熱帶地區(qū),生物的豐富度一定越高

C. 一般來說,某個區(qū)域生物豐富度越高,該區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高

D. 在探究土壤中小動物豐富度的過程中,要對取樣土壤中的各種生物個體逐個計數(shù)

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述,正確的是

A.太陽光來源于地球以外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分

B.硝化細菌是自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者

C.病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

D.蚯蚓是需氧生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時間確定這四種生物(甲、乙、丙、。┧袡C物總量的相對比值如下圖所示。在一段時間內(nèi),如果種群乙的有機物總量的相對比值增大,則引起的變化應(yīng)是下圖的

 

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)“生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”的理解,正確的是

①生產(chǎn)者能將無機物合成有機物,屬于自養(yǎng)型生物

②生產(chǎn)者的細胞呼吸將有機物分解成無機物,實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)

③綠色植物的蒸騰作用降低了環(huán)境溫度

④生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)流動的能量全是生產(chǎn)者固定的能量

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況。有關(guān)敘述正確的是

注:① 生產(chǎn)者呼吸釋放量 ② 分解者呼吸釋放量 ③ 消費者呼吸釋放量  生產(chǎn)者光合作用消耗量

A.流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

B.②的量越小,說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多

C.消費者同化作用的大小可用③表示

D.該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放最與消費量相等

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)下右圖所示,據(jù)此有關(guān)敘述正確的是

A. ①②③可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙

B.①和②、②和③之間存在信息交流,①和③之間則沒有

C.如按最高的能量傳遞效率計算,③通過該營養(yǎng)結(jié)構(gòu)獲得的能量大于①所同化能量的1/25

D.改圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

B.植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯誤的是

A. 物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用

B. 物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的

C. 一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少

D. 信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

 

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科目: 來源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是

A.③過程代表綠色植物的光合作用

B.圖中BC分別代表消費者和生產(chǎn)者

C.溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程

 

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