科目: 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C.生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值
D.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)
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科目: 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家用小鼠進(jìn)行生長(zhǎng)激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示,相關(guān)分析正確的是
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A.切除胰腺及垂體可排除小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B.該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照,需要增添空白對(duì)照組
C.大劑量注射生長(zhǎng)激素和胰島素,實(shí)驗(yàn)效果更顯著
D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)小鼠的生長(zhǎng)具有相反作用
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科目: 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
某灘涂是丹頂鶴的棲息地之一,在該灘涂建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是
A.對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)
B.加入“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”
C.將丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù)
D.防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染
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科目: 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:(除標(biāo)明外,每空1分)
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(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_________,乙圖是甲圖中______(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的_____________(2分)。
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是_________。興奮不能由B傳到A的原因是_______________________________(2分)。
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是____________________(2分)。
(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過(guò)_________加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng)?梢(jiàn)“受體”的化學(xué)本質(zhì)是__________(2分)。
(5)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處。分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉_________;刺激b處,肌肉____________。
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科目: 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共16分)適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng),對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說(shuō)!八嵘L(zhǎng)”學(xué)說(shuō)認(rèn)為:生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)。為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、不同pH值的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題:
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(1)實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇若干長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗,切取圖中______(字母)對(duì)應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實(shí)驗(yàn)材料,理由是________________________________________________。
(2)酸性物質(zhì)作用于________(結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。
(3)為了確定實(shí)驗(yàn)中pH值大致范圍,需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如上面右圖示,請(qǐng)問(wèn):縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是____________________;可以推測(cè)本實(shí)驗(yàn)的pH值大致范圍是在______________。
(4)正式實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)作如下分析:
①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模钌傩枰O(shè)置5組實(shí)驗(yàn)。(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先要進(jìn)行的操作是________________________________________________________,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料。
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行__________________________________。
④預(yù)期結(jié)果:_________________________________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2015屆江西景德鎮(zhèn)高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共20分)下圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,C表示分解者。圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)圖1中能構(gòu)成群落的是____________,圖2中的甲相當(dāng)于圖1中的_____________。
(2)種群丙在b、c、d、e四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是期_____________。
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)大量白化苗,則F、D、B的數(shù)量將會(huì)____________。為了提高E的產(chǎn)量,農(nóng)民在田問(wèn)施放某種物質(zhì),該物質(zhì)能夠吸引大量昆蟲(chóng)為其傳粉,這是__________信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。如果污染加重,會(huì)使農(nóng)田變?yōu)?/span>__________。若干年后,又出現(xiàn)了新的生物群落,這種演替稱為___________________________。
(4)圖3是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值,有機(jī)物輸入均表示同化量(單位為103kJ/m2·a);卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題:
Ⅰ.圖中②代表的能量主要以_________________的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為_________________。
Ⅱ.試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因:____________________________________________________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2015屆河北正定中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因工程和酶的相關(guān)敘述,正確的是( )
A.同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒,因此不具備專一性
B.運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)與載體蛋白相同
C.限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸
D.DNA連接酶可催化脫氧核苷酸鏈間形成氫鍵
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科目: 來(lái)源:2015屆河北正定中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是( )
A.基因工程需對(duì)基因進(jìn)行操作,蛋白質(zhì)工程需對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行操作
B.基因工程合成天然存在的基因,蛋白質(zhì)工程合成天然存在的蛋白質(zhì)
C.基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)操作
D.蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出的第二代基因工程
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科目: 來(lái)源:2015屆河北正定中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.通常用小鼠受精卵作為受體細(xì)胞
B.通常用顯微注射法將含有人生長(zhǎng)激素基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
C.采用DNA分子雜交技術(shù)可以檢測(cè)人的生長(zhǎng)激素基因是否表達(dá)
D.構(gòu)建含有人生長(zhǎng)激素基因的表達(dá)載體需要用到DNA連接酶
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科目: 來(lái)源:2015屆河北正定中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程敘述錯(cuò)誤的是( )
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A.抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)性狀不一定能穩(wěn)定遺傳
B.抗蟲(chóng)基因的插入不會(huì)改變受體細(xì)胞的染色體結(jié)構(gòu)
C.受體細(xì)胞除去細(xì)胞壁更利于基因的導(dǎo)入
D.通過(guò)Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗
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