科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:選擇題
不同類型的生態(tài)系統(tǒng),其抵抗力穩(wěn)定性不同。下列生態(tài)系統(tǒng)中,抵抗力穩(wěn)定性相對(duì)最強(qiáng)的是
A.熱帶雨林 B.溫帶草原 C.北極苔原 D.常綠針葉林
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:選擇題
有一山區(qū)由于開采露天小鐵礦等活動(dòng),自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞,成為一片廢墟,為盡快使該山區(qū)恢復(fù)到原有自然生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài),應(yīng)采取的最好措施是在這片廢墟上
A.回填土壤,引進(jìn)多種外來(lái)物種,重建新的生態(tài)系統(tǒng)
B.撤出人類全部活動(dòng),實(shí)行全面封閉,等待自然恢復(fù)
C.回填土壤,栽培當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)農(nóng)作物,發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
D.回填土壤,栽種多種當(dāng)?shù)卦械闹参,?shí)行封山育林
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:選擇題
節(jié)約能源,減少二氧化碳排放是實(shí)現(xiàn)“低碳生活”和“低碳經(jīng)濟(jì)”的重要途徑,以下關(guān)于“低碳”和碳循環(huán)的說法不正確的是
A.現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展,短期內(nèi)二氧化碳排放量過大,導(dǎo)致了生物圈碳循環(huán)失衡
B.盡量減少塑料袋使用量,遏制白色污染是轉(zhuǎn)向“低碳生活”的途徑之一
C.“原料—產(chǎn)品—廢料”的生產(chǎn)模式向“原料—產(chǎn)品—原料一產(chǎn)品”模式轉(zhuǎn)化,有利于減少?gòu)U料處理的能量消耗,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)
D.“低碳經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展與社會(huì)的“可持續(xù)發(fā)展”是相矛盾的
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)有人做了如下圖實(shí)驗(yàn):將生長(zhǎng)狀況相同的燕麥胚芽鞘尖端切下,分別放在瓊脂塊A、B、C、D、E、F上,再分別放入一側(cè)開有小孔的暗箱中,并給予單側(cè)光照射(②③中插入了云母片)。請(qǐng)分析并回答下列問題。
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(1)①實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:A瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度 B瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度。原因是單側(cè)光的刺激引起生長(zhǎng)素 。
(2)②實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:C與D瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度相等,這說明 的刺激對(duì)生長(zhǎng)素的合成沒有影響。
(3)③的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:E瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度 F瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度。
(4)①與③比較,E瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度比A瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度 ,原因是③中云母片對(duì)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有部分阻擋作用。
(5)①與②對(duì)照,可以說明單側(cè)光能夠引起生長(zhǎng)素不均勻的分布,而且在 可以橫向運(yùn)輸
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖是某同學(xué)建構(gòu)的人體細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境的關(guān)系圖。圖中A、B、C、D代表組成人體體液的各成分,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(“[ ]”中填字母,“ ”中填名稱)
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(1)人體內(nèi)環(huán)境主要包括[ ] 、[ ] 、[ ] 。
(2)口腔上皮細(xì)胞所處的直接內(nèi)環(huán)境是[ ] 。
(3)葡萄糖分子從A進(jìn)入肝細(xì)胞中進(jìn)行氧化分解,至少經(jīng)過 層生物膜。
(4)維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下圖a為某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖,圖b為該生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值,圖c表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)分析回答下列問題:
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(1)圖a所示的人工生態(tài)系統(tǒng)的基石是 。要使人工生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展,除了有穩(wěn)定的能量來(lái)源外,各種生物的數(shù)量要保持 ___ 。
(2)圖a所示的人工生態(tài)系統(tǒng)中,蠶糞中的氨經(jīng)過 的硝化作用形成的硝酸鹽可被植物利用。
(3)根據(jù)圖b的信息,請(qǐng)繪制由甲、乙、丙、丁4個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖(2分)
(4)在圖c中,t1時(shí)該種群的年齡組成可能為 型。若t2時(shí)種群的數(shù)量為K,為了保護(hù)這種魚類資源不受破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕魚量,應(yīng)使這種魚的種群數(shù)量在捕撈后保持在 水平,因?yàn)榇藭r(shí) 。
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)根據(jù)教材中相關(guān)的知識(shí)完成下列填空。
(1)人體血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和 的含量有關(guān)。
(2)人類的長(zhǎng)期記憶可能與 的建立有關(guān)。
(3)人類的過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在 次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。
(4)植物根的向地生長(zhǎng)和植物的頂端優(yōu)勢(shì)說明生長(zhǎng)素生理作用具有 性。
(5)生物多樣性的價(jià)值包括 、間接價(jià)值和直接價(jià)值。
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:(5分)
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(1)圖甲中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 。
(2)圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 ,與神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)方向一致的是 (填“膜內(nèi)”或“膜外”)的電流傳導(dǎo)方向。
(3)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的,其原因是在圖甲的[ ] 結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單方向的,只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突。在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→ 信號(hào)→電信號(hào)。
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從_____________環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇_________________的培養(yǎng)基,并在__________條件下培養(yǎng)。
(3)下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法。
獲得圖A效果的接種方法是_____________________,獲得圖B效果的接種方法是_______________________。
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(4)配制培養(yǎng)基時(shí),各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行____________,接種前要進(jìn)行_________,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在__________條件下進(jìn)行。
(5)培養(yǎng)微生物時(shí),為了防止水珠掉落在培養(yǎng)基造成污染,應(yīng)將培養(yǎng)基 。
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科目: 來(lái)源:2015屆湖南永州一中高二上期期末復(fù)習(xí)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用,回答下列問題
(1)制作紅葡萄酒、葡萄醋、泡菜和腐乳所利用的主要微生物依次分別是酵母菌、 ____________、乳酸菌和 。
(2)制作紅葡萄酒、葡萄醋、泡菜和腐乳所提供的最適溫度依次分別是18~25℃、 、28~30℃和15~18℃。
(3)紅葡萄酒呈紅色是因?yàn)榧t葡萄皮中的 溶解于發(fā)酵液中所致。
(4)腌制腐乳的鹵湯中的酒可選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等,含量一般控制在 左右,制作腐乳的豆腐塊的含水量約為 。
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