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回答下列有關(guān)光合作用的問題

1. 圖中甲場所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的 階段，物質(zhì)a可能是 ，物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O）需經(jīng)歷 兩個過程。

2. 圖示反應(yīng)中，當(dāng)突然停止光照，以下物質(zhì)含量可能會突然減少的是

A.物質(zhì)a

B.物質(zhì)b

C.三碳化合物

D.五碳化合物

E.ADP+Pi

F.（CH2O）

圖是探究光照強(qiáng)度對某水草光合作用影響的實(shí)驗裝置圖，將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到下表實(shí)驗數(shù)據(jù)，其中每格對應(yīng)氣體變化量是10μmol。

3. 裝置中水草的呼吸速率是 μmolO2.h-1，分析表中數(shù)據(jù)，在光強(qiáng)50μmol.m-2.s-1，裝置中水草每小時產(chǎn)生的氧氣量是 。

A. 20μmol

B. 60μmol

C. 80μmol

D. 120μmol

4. 從表中數(shù)據(jù)分析，該裝置中的水草達(dá)到光合作用飽和時，可能對應(yīng)的光強(qiáng)是 。

A. 100μmol.m-2.s-1

B. 150μmol.m-2.s-1

C. 200μmol.m-2.s-1

D. 無法精確確定

5. 為了實(shí)驗數(shù)據(jù)更為精確，在實(shí)驗實(shí)施中應(yīng)如何設(shè)置對照組來校正物理等因素引起的誤差？

回答下了有關(guān)基因工程和遺傳表達(dá)的問題（10分）蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。圖是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖；圖是毒素蛋白基因進(jìn)入植物細(xì)胞后發(fā)生的二種生物大分子合成的過程，據(jù)圖回答下列問題。

1．將圖①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反應(yīng)管中有 種DNA片段。過程②需要用到 酶。

2．假設(shè)圖中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點(diǎn)的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列，現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒，則該圖中①的DNA右側(cè)還能選擇BamH Ⅰ進(jìn)行切割，并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎？并請說明理由 。

3．若上述假設(shè)成立，并成功形成重組質(zhì)粒，則重組質(zhì)粒

A．既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開

B．能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開

C．既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開

D．能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開

4．圖中?鏈?zhǔn)?/span> 。不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程③時啟用的起始點(diǎn) （在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是 。

分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題：資料一：調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖，經(jīng)分析得知，兩對獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因（分別用字母Aa、Bb表示）與該病有關(guān)，且都可以單獨(dú)致病。在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體。請回答下列問題:

1．該種遺傳病的遺傳方式是 。

2．假設(shè)第Ⅰ代個體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的，Ⅱ-3的基因型為AAbb，且Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代均正常，則Ⅲ-1的基因型為 。Ⅱ-2的基因型為 。

3．在上述假設(shè)的情況下，如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配，其后代攜帶致病基因的概率為 。

資料二：某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14 號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖。減數(shù)分裂時異常染色體發(fā)生三條染色體會配對在一起，如圖，配對的三條染色體中，在分離時，任意配對的兩條染色體移向一極，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞另一極。

4．觀察異常染色體應(yīng)選擇處于 期的細(xì)胞。圖25所示的異常染色體行為是 。（多選）

A．交換

B．聯(lián)會

C．螺旋化

D．著絲粒的分裂

5．圖所示的變異是 。

6．如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有 種。試分析該男子與正常女子婚配能否生育染色體組成正常的后代 。

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題。影響酶活性的因素除了溫度、pH以外，還有些化學(xué)物質(zhì)能使酶活性增加，稱為酶的激活劑，而有些化學(xué)物質(zhì)能使酶的活性降低甚至喪失，稱為酶的抑制劑。如Cl-是唾液淀粉酶的激活劑，Cu2+是唾液淀粉酶的抑制劑。

實(shí)驗試劑：唾液淀粉酶溶液（對唾液進(jìn)行稀釋后得到），3%淀粉溶液，碘液，0.3%NaCl，1%CuSO4，1%Na2SO4，蒸餾水。

實(shí)驗器材：略。

實(shí)驗步驟：

取4支干凈的試管，按照表8的設(shè)置，加入相應(yīng)的試劑。將4支試管都放入到溫度為 ① 水浴鍋中保溫15min。期間每隔1分鐘，取樣，滴加碘液進(jìn)行鑒定，觀察反應(yīng)進(jìn)行情況。

1．請為本實(shí)驗擬定一個課題 。

2．步驟①中設(shè)置的溫度應(yīng)為 ；表中②③應(yīng)添加的試劑量分別為 、 。

3．請分析設(shè)置3號試管的目的 。

4．為確保實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，下列屬于需要控制的因素有 。（多選）

A．淀粉溶液和酶溶液的濃度和體積

B．反應(yīng)的溫度和pH

C．反應(yīng)開始時間和取樣的時間

D．樣液與碘液反應(yīng)后呈現(xiàn)的顏色的深淺

5．若1號試管在第5min時取出的樣液，滴加碘液后開始呈現(xiàn)出黃色（碘液的顏色），請預(yù)測其它3支試管的鑒定結(jié)果與1號試管的不同處。

2號試管 。

3號試管 。

4號試管 。

中國疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測出三株NDM-1耐藥基因陽性細(xì)菌。其中，疾控中心實(shí)驗室檢出兩株來自于寧夏的新生兒；一株來自福建某老年患者”。下列關(guān)于“NDM-1超級細(xì)菌”的敘述不正確的是

A．“NDM-1超級細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜

B．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，“NDM-1超級細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個體層次

C．“NDM-1超級細(xì)菌”的細(xì)胞器中A和T的數(shù)量可能相等

D．為了獲得大量的“NDM-1超級細(xì)菌”，可以在體外用培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)

稻田長期浸水，會導(dǎo)致水稻幼根變黑腐爛。測得水稻幼根從開始浸水到變黑腐爛時細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖。下列敘述正確的

A．Ⅰ 階段幼根細(xì)胞的無氧呼吸速率降低

B．Ⅱ 階段幼根細(xì)胞的有氧呼吸速率升高

C．Ⅲ 階段幼根因無氧呼吸的產(chǎn)物乳酸積累過多而變黑腐爛

D．從理論上講，為避免幼根變黑腐爛，稻田宜在Ⅱ 階段前適時排水

下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗裝置示意圖。其中a為實(shí)驗裝置，b為對照裝置。有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗設(shè)計思路是

A．確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕

B．防止NaOH溶液對植物根系的影響

C．排除土壤中微生物代謝活動的干擾

D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

甲圖表示某植物生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。正確的是

A．圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于10—8（mol/L）

B．丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸

C．在宇宙飛船中, 不會出現(xiàn)圖乙的現(xiàn)象

D．探究促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長素濃度時，若預(yù)設(shè)Ⅰ、Ⅱ兩個濃度，都沒有生根，則在Ⅰ、Ⅱ兩濃度之間設(shè)置梯度濃度，即可找到促進(jìn)生根的最適濃度。

分析下列敘述不正確的是:

A.將S菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)分別與R型活菌混合培養(yǎng), 結(jié)果發(fā)現(xiàn)各培養(yǎng)基中均有R菌出現(xiàn)

B.表現(xiàn)型正常的父母,生出白化病的孩子, 是基因重組的結(jié)果

C.對某些植物來說, 可用花粉鑒定法直接驗證基因的分離規(guī)律

D.鐮刀型細(xì)胞貧血癥可以用顯微鏡觀察法來確診

根據(jù)圖示判斷，下列說法錯誤的是

A．若a、c、d、b四個生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增，則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

B．若M表示木本植物的豐富度，我國從南向北木本植物的豐富度變化的趨勢是b→d→c→a

C．若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,則M表示各營養(yǎng)級生物的個體數(shù)

D．若M表示基因多樣性，a～d表示四種植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的可能是b