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（8分）菊天牛是菊花的主要害蟲(chóng)之一。科研人員將抗蟲(chóng)基兇轉(zhuǎn)入菊花，培育出抗蟲(chóng)菊花。下圖是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（注：卡那霉素抗性基因（Kan^R為標(biāo)記基因，菊花葉片對(duì)卡那霉素高度敏感）
(l)質(zhì)粒是基因工程中最常用的載體，其化學(xué)本質(zhì)是   ，此外還可用噬菌體、動(dòng)植物病毒作用為載體。
(2)下圖限制酶M和N切割產(chǎn)生的黏性末端是   ，連接它們所需要的基本工具是   。

(3)為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒，可用   處理；使其處于感受態(tài)。
(4)將愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及   的固體培養(yǎng)基中，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，篩選轉(zhuǎn)基因菊花。
(5)用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花是否含有目的基因時(shí)，需根據(jù)抗蟲(chóng)基因（目的基因）兩端的部分堿基序列設(shè)計(jì)特異引物，若其中一種引物共用了31個(gè)，則目的基因最多擴(kuò)增了   次。
(6)將轉(zhuǎn)基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當(dāng)比例混合后飼喂菊天牛2齡幼蟲(chóng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。請(qǐng)據(jù)表回答：

①對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的   。
②據(jù)表分析，   差異顯著，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)菊天牛2齡幼蟲(chóng)有較強(qiáng)的毒殺作用。

（8分）肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖(一)為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)人體要屏住呼吸必須受到圖（一）中   調(diào)控，而呼吸中樞是   。
(2)深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣，這是一種   （“正反饋”或“負(fù)反饋”）調(diào)節(jié)，其意義是   。
(3)在肺牽張反射過(guò)程中，興奮在圖（二）神經(jīng)元①的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是   向的。
(4)盡管大部分遞質(zhì)是小分予物質(zhì)，但仍通過(guò)   方式釋放到突觸間隙，其意義在于   。
(5)研究發(fā)現(xiàn)，人體平靜呼吸時(shí)，肺活量不太大，肺牽張反射幾乎不起作用，只有當(dāng)肺活量增加至800毫升以上時(shí)，才引起肺牽張反射，由此分析可知反射發(fā)生的基本條件是   。

（11分）為研究長(zhǎng)跑中運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)，科學(xué)家選擇年齡、體重相同，身體健康的8名男性運(yùn)動(dòng)員，利用等熱量的A、B兩類(lèi)食物做了兩次實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）圖l顯示，吃B食物后，      濃度升高，引起        濃度升高。
（2）圖1顯示，長(zhǎng)跑中，A、B兩組胰島素濃度差異逐漸       ，而血糖濃度差異卻逐漸    ，A組血糖濃度相對(duì)較高，分析可能是     素和       素也參與了對(duì)血糖的調(diào)節(jié)，且作用相對(duì)明顯，這兩種激素之間具有         作用。這兩種激素還可以接受      的控制。

（11分）下圖是植物細(xì)胞工程示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中所示的全過(guò)程稱(chēng)為       ，這種技術(shù)解決了         的問(wèn)題。圖中②過(guò)程所根據(jù)的生物學(xué)原理是               。
（2）在①過(guò)程中目前最常用的方法是         。②過(guò)程可以用   試劑誘導(dǎo)融合。
（3）③過(guò)程是   的過(guò)程，在該過(guò)程中，細(xì)胞分裂的主要方式是   。雜種細(xì)胞能培養(yǎng)成為雜種植物的根本原因是                

（10分）閱讀如下資料：
資料甲；噬菌體溶菌酶是由各種能夠感染細(xì)菌細(xì)胞的噬菌體自身編碼的，在感染宿主細(xì)胞的過(guò)程中起到溶解細(xì)菌細(xì)胞壁的作用。
資料乙：乳溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶茵酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性。
資料丙：現(xiàn)已有科學(xué)家利用畢赤酵母表達(dá)了T₄溶菌酶蛋白。
回答下列問(wèn)題：
（1）噬菌體主要由     和     構(gòu)成。根據(jù)資料甲推測(cè)，溶菌酶主要在噬菌體增殖的____階段起作用。
（2）在資料乙中，引起T₄溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因足組成該酶肽鏈的     序列發(fā)生了改變。已知噬菌體的基因和原核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)相似，則實(shí)例中科學(xué)家是對(duì)T。溶菌酶的基因中的____區(qū)進(jìn)行了改造。
（3）資料丙中構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶是        和       。該實(shí)例中最好選擇  作為運(yùn)載體。
（4）若需要大規(guī)模生產(chǎn)T₄溶菌酶還需選用生長(zhǎng)曲線中____   期的酵母作為菌種，生產(chǎn)時(shí)選用的培養(yǎng)基按物理性質(zhì)來(lái)看應(yīng)屬于____   培養(yǎng)基。

（6分）將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C₃的量將___________（填“增多”、“不變”或“減少”）。
(2)B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率____________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率。
(3)0-5min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是_________。5-15min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量增加的原因是_________________________。
(4)如果小麥的呼吸速率自始至終不變，則在5-15min，小麥的平均光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是______________mol/min。

（6分）某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)．“探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式”后，想進(jìn)—步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO₂時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問(wèn)題9他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按下圖裝置實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)前瓶中均無(wú)氧氣）.當(dāng)測(cè)定到甲、乙裝置中CaCO₃沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、 乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

(1)甲、乙兩組的自變量是_____________。
(2)酵母菌能產(chǎn)生CO₂的場(chǎng)所是____________。
(3)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)，可用__________試劑，在___________條件下，對(duì)濾液l和濾液2進(jìn)行檢測(cè)，比較兩組濾液中___________,以判定其剩余葡萄糖的多少。

（6分）下圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細(xì)胞與水有關(guān)的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲圖細(xì)胞所發(fā)生的生理變化是__________________。
(2)乙圖表示的結(jié)構(gòu)是______________。
(3)在丁圖所示結(jié)構(gòu)上與圖示物質(zhì)同時(shí)產(chǎn)生的另一化合物的轉(zhuǎn)移途徑是__________，能進(jìn)行丁圖生命活動(dòng)的細(xì)胞同時(shí)還能完成下列_______________（填編號(hào)）過(guò)程。
①葡萄糖→丙酮酸
②ATP→ADP+Pi
③細(xì)胞核DNA→核DNA
④染色質(zhì)→染色體
⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
(4)破壞細(xì)胞核中的_________或__________（結(jié)構(gòu)）會(huì)使丙圖中的化學(xué)反應(yīng)不能發(fā)生。

(10分）某種花卉的野生型全部開(kāi)紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過(guò)育種得到了兩個(gè)開(kāi)白花的突變品系。為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F₁，F(xiàn)₁自交得F₂ ,結(jié)果見(jiàn)表格:

(1)甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制。若該假設(shè)成立，則           為顯性現(xiàn)狀,F₂中紅花純合的概率為          ,將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F₃中白花基因頻率為             。
(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯 性；B對(duì)b為顯性，其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成)。據(jù)此回答下列 問(wèn)題:
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是      (填“B”或“b”)，野生型紅花的基因型為          
②雜交組合III的F₂表現(xiàn)型及比例為            ，其中白花植株的基因型有       種。
(3)在（2)成立的前提下，科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M。
①能夠?qū)�M基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫          
②為了培育出開(kāi)純藍(lán)花的花卉，最好選擇基因型為            的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞。
③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上，并通過(guò)組織培養(yǎng)得到開(kāi)藍(lán)色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開(kāi)藍(lán)花品系，可選用的育種方法為             

（16分）某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對(duì)基因控制，現(xiàn)有兩個(gè)綠色子葉的種子X(jué)、Y，種植后分別與純合的黃色子葉植株進(jìn)行雜交獲得大量種子（F₁），子葉全部為黃色，然后再進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（相關(guān)基因用M、m和N、n表示）
I ：X的F₁全部與基因型為mmnn的個(gè)體相交，所得后代性狀及比例為黃色：綠色=3：5
II：Y的F₁全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色=9：7
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)I中，花粉成熟前需對(duì)母本做的人工操作有_                       。
（2）X的基因型為                。
（3）純合的綠色子葉個(gè)體的基因型有          種；若讓Y的F₁與基因型為mmnn的個(gè)體相交，其后代的性狀及比例為          。
（4）遺傳學(xué)家在研究該植物減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)處于某一時(shí)期的細(xì)胞（僅研究?jī)蓪?duì)染色體），大多數(shù)如圖1所示，少數(shù)出現(xiàn)了如圖2所示的“十字形”圖像。（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體）

①圖1所示細(xì)胞處于             期，圖2中發(fā)生的變異是          。
②圖1所示細(xì)胞能產(chǎn)生的配子基因型是          。研究發(fā)現(xiàn)，該植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活，若不考慮交叉互換，則圖2所示細(xì)胞產(chǎn)生的配子基因型有          種。