科目: 來源: 題型:綜合題
河北農(nóng)科院的科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時(shí),需要從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲基因,“放入”棉花的細(xì)胞中與棉花的DNA結(jié)合起來并發(fā)揮作用,請回答下列有關(guān)問題:
(1)從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲基因所用的工具是 ,此工具主要存在于 中,其特點(diǎn)是 。
(2)蘇云金芽孢桿菌一個(gè)DNA分子上有許多基因,獲得抗蟲基因常采用的方法是“ ”。具體做法是:用限制性核酸內(nèi)切酶將蘇云金芽孢桿菌的DNA切成許多片段,然后將這些片段 ,再通過運(yùn)載體轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞,讓它們在各個(gè)受體細(xì)胞中大量復(fù)制,從中找出含有目的基因的細(xì)胞,再用一定的方法把 分離出來。
(3)進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過的四個(gè)步驟依次是 、
、 、 。
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斑馬魚的酶D由17號(hào)染色體上的D基因編碼。具體純合突變基因(dd)的斑馬魚胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白(G)基因整合到斑馬魚17號(hào)染色體上,帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。未整合G基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為g。用個(gè)體M和N進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)![]()
⑴在上述轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)中,將G基因與質(zhì)粒重組,需要的兩類酶是 和 。將重組質(zhì)粒顯微注射到斑馬魚受精卵中,整合到染色體上的G基因 表達(dá)后,使胚胎發(fā)出綠色熒光。
根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)推測:
⑵M的基因型是 (選填選項(xiàng)前的符號(hào))
a. DDGG b. DDgg c. Ddgg d. DdGg
⑶雜交后,出現(xiàn)紅·綠熒光(既有紅色又有綠色熒光)胚胎的原因是親代 (填“M”或“N”)的初級(jí)精(卵)母細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中, 同源染色體的__________發(fā)生了交換,導(dǎo)致染色體上的基因重組。
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假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的,F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示。請據(jù)圖回答問題:![]()
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式稱為_________,用此育種方式一般從_______才能開始選育AAbb個(gè)體。
(2)過程⑤常采用__________的方法得到Ab幼體,再利用_________處理得到AAbb植株。與過程①②③的育種方法相比,過程⑤⑥的優(yōu)勢是______________,過程⑤⑥應(yīng)用的遺傳學(xué)原理為______________。
(3)過程⑦的育種方式是_________ ___,與過程⑦比較,過程④的明顯優(yōu)勢是______________ _______。
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假如有兩種純種小麥,一種是是高稈(D),能抗銹病(T);另一種是矮稈(d),易染銹病(t)。用這兩種純種小麥進(jìn)行以下兩種不同的育種試驗(yàn)。請回答下列問題。
(1)A方法為 育種,這種育種方法依據(jù)的原理是 。
(2)A方法中,F(xiàn)2矮稈抗銹小麥的基因型有 種,其中符合要求的小麥品種的基因型為 ,占植株總數(shù)的 。
(3)B方法為 育種,①過程最常用的方法是 。
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某校高二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了人的卷舌遺傳情況,他們以年級(jí)為單位,對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和整理,見下表:
| | 雙親全為卷舌(①) | 僅父親卷舌(②) | 僅母親卷舌(③) | 雙親全為非卷舌(④) | ||||
| 性別 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
| 卷舌人數(shù) | 59 | 60 | 33 | 29 | 35 | 31 | 0 | 0 |
| 非卷舌人數(shù) | 38 | 35 | 27 | 28 | 87 | 29 | 57 | 52 |
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下圖曲線表示各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn),請分析回答問題。![]()
(1)圖中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是____________________________________。21三體綜合征屬于________遺傳病,其男性患者的體細(xì)胞的染色體組成為________。
(2)克萊費(fèi)爾特癥患者的性染色體組成為XXY。父親色覺正常,母親患紅綠色盲,生了一個(gè)色覺正常的克萊費(fèi)爾特癥患者,請運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋:________(填“父親”或“母親”)減數(shù)分裂異常,形成________(色盲基因用B或b表示)配子與另一方正常配子結(jié)合形成受精卵。
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分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況,并回答相關(guān)問題。![]()
(1)上圖中一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是________。
(2)圖B中含________個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組含________條染色體。
(3)對(duì)于可以進(jìn)行有性生殖的生物而言,若 ,由C細(xì)胞組成的生物體是三倍體;若 ,由C細(xì)胞組成的生物體是單倍體。由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎?如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代?___________________________。
(4)假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體,則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含________個(gè)染色體組。
(5)基因型分別為AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的體細(xì)胞,其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖A~D中的________。
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某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性;騇、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上。![]()
⑴基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG。若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子由 變?yōu)?u> 。正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有 個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于 (填“a”或“b”)鏈中。
⑵用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為 ,用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例是 。
⑶基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí),偶然出現(xiàn)一個(gè)HH型配子,最可能的原因是 。
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某兩性花植物的紫花與紅花是一對(duì)相對(duì)性狀,且由單基因(D、d)控制的完全顯性遺傳,現(xiàn)用一株紫花植株和一株紅花植株做實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案(后代數(shù)量足夠多),以鑒別該紫花植株的基因型。
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理是遵循遺傳的 定律。
(2)請完善下表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出相應(yīng)的結(jié)論(結(jié)果和結(jié)論要對(duì)應(yīng),否則不得分)。
| 選擇的親本及交配方式 | 預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 結(jié) 論(紫花基因型) |
| 第一步: ① | 出現(xiàn)性狀分離 | Dd |
| ② | ③ | |
| 第二步:紫花植株×紅花植株 | 全為紫花 | DD |
| ④ | ⑤ |
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大豆為自花授粉植物,雜交育種比較麻煩。大豆田中偶然出現(xiàn)一株雄性不育(花中無花粉或花粉敗育,但雌蕊正常)大豆,研究者想利用該大豆利用雜交育種的方法培育出便于雜交的雄性不育高蛋白純種。
步驟一:研究者利用該雄性不育個(gè)體作為母本與正常大豆雜交,子一代全部表現(xiàn)為雄性可育,子一代自交獲得子二代,發(fā)現(xiàn)子二代中雄性可育與雄性不育之比為3:1。取子二代中的雄性不育個(gè)體作為品種甲;
步驟二:選取表現(xiàn)為高蛋白(基因B控制)的個(gè)體連續(xù)自交選育獲得純合的高蛋白品種乙;
步驟三:選取品種甲與品種乙作為親本雜交獲得F1。
(1)雄性不育個(gè)體出現(xiàn)的原因最可能是 ,若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示,則親本中甲的基因型是 ,乙的基因型是 。
(2)若②中高蛋白個(gè)體中BB、Bb比例分別為1/3和2/3,需要連續(xù)自交 代,純合子比例會(huì)超過95%。
(3)研究者用步驟三中的F1自交獲得F2,在F2中表現(xiàn)為雄性不育高蛋白的個(gè)體基因型是 ;若要獲得純種丙,還需要
。
(4)題(3)方法所需時(shí)間較長,若想縮短育種年限,可以采用 育種。
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