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蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。下圖表示細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成后的去向模式圖，其中①～⑧表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)。請據(jù)圖回答：

（1）⑤⑥⑦所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是                                ，從化學(xué)成分角度分析，甲型H1N1流感病毒與圖中結(jié)構(gòu)            （填序號）的化學(xué)組成最相似。
（2）若該細(xì)胞表示高等動物胰島細(xì)胞，則圖中缺少的細(xì)胞器和不應(yīng)有的細(xì)胞器分別是     ；該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)③所起的作用是________________。
（3）能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有          （填標(biāo)號），甲表示的物質(zhì)是         。圖中有的蛋白質(zhì)要進(jìn)入⑥、⑦發(fā)揮作用，說明生物膜具有       的結(jié)構(gòu)特點。
（4）能吞噬并殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒和病菌的細(xì)胞器是           （名稱）。
（5）若該細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑤發(fā)生的變化是______________。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所。下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）這兩圖表示的是細(xì)胞的             （填“亞顯微”或“顯微”）結(jié)構(gòu)模式圖。
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是____________________(填編號)；圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是______________(填編號)。
(3)圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成。在有絲分裂過程中，兩圖表現(xiàn)不同的時期是________________期和________________期。
(4)在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有_______________(填編號)。
(5)（每空1分） 如果甲圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，請糾正三處不當(dāng)之處
①               ，②                   ，③                  。

下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、COPII是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸。請據(jù)圖回答以下問題。

（1）溶酶體起源于乙            （細(xì)胞器名稱）。除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解                               ，以保持細(xì)胞功能的穩(wěn)定。
（2）從COPI和COPII的作用過程可以推斷，不同的生物膜在組成上可以__________________。
（3）可以利用__________________技術(shù)研究“貨物”轉(zhuǎn)運過程。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的          可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。
（4）囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有              特點。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜上的            結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有                     的功能。

美國科學(xué)家詹姆斯?羅思曼、蘭迪?謝克曼以及德國科學(xué)家托馬斯?祖德霍夫獲2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。獲獎理由是“發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的主要運輸系統(tǒng)——囊泡運輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制”。蘭迪?謝克曼發(fā)現(xiàn)了囊泡傳輸所需的一組基因；詹姆斯?羅思曼闡明了囊泡是如何與目標(biāo)融合并傳遞的蛋白質(zhì)機(jī)器；托馬斯?祖德霍夫則揭示了信號是如何引導(dǎo)囊泡精確釋放被運輸物的。三位科學(xué)家揭開了細(xì)胞精確控制物質(zhì)運輸和投遞的神秘面紗。動物乳腺上皮細(xì)胞正常生理活動過程中也離不開囊泡的運輸調(diào)節(jié)機(jī)制。下圖為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過程示意圖。請據(jù)圖回答：

⑴在上述酪蛋白乳糖等有機(jī)物的合成、加工、運輸、分泌過程中，起重要作用的細(xì)胞器是______________（至少寫出兩個），合成乳糖的葡萄糖主要來自血漿，羊乳腺細(xì)胞吸收葡萄糖的主要方式是______________。
⑵囊泡在物質(zhì)精確投送過程中起著重要作用。囊泡可以將物質(zhì)投送到細(xì)胞外也可以投送給特定的細(xì)胞器，物質(zhì)投送到細(xì)胞外的方式是____________。物質(zhì)投送過程體現(xiàn)了膜的特性是_____。能實現(xiàn)精確投送說明囊泡膜上可能含有_______。(填化學(xué)成分)
⑶動物乳汁中含有免疫球蛋白，乳腺細(xì)胞含有免疫球蛋白基因，但科學(xué)工作者通過研究分析發(fā)現(xiàn)免疫乳腺細(xì)胞不能合成免疫球蛋白，研究物質(zhì)合成和分泌過程常用的科學(xué)方法是__________。乳腺細(xì)胞不能合成免疫球蛋白的根本原因是：____________。
⑷科學(xué)家將上圖細(xì)胞的細(xì)胞核移植到羊去核卵細(xì)胞中，克隆出小羊羔，這說明_______。

菊花的組織培養(yǎng)的大致過程如圖所示。請回答下列問題：

(1)外植體的消毒：選取生長旺盛的嫩枝，沖洗干凈。用無菌吸水紙吸干外植體表面的水分，放入體積分?jǐn)?shù)為70%的________中搖動2～3次，持續(xù)6～7 s，立即將外植體取出，在無菌水中清洗。吸干表面水分，放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的________________中2～4 min取出后，在無菌水中至少清洗3次，其目的是________________________________。
(2)菊花組織培養(yǎng)過程中，啟動細(xì)胞分裂、B________(填名稱)、再分化的關(guān)鍵激素是__________________________。通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)________(填“相同”或“不同”)，其根本原因是___________________________。
(3)該實驗操作成功的關(guān)鍵是________________，所以要對外植體、超凈工作臺等消毒，對______________等滅菌，實驗操作過程都要在________________旁進(jìn)行。試管幼苗的獲得證明菊花體細(xì)胞具有________性。

請回答下列生物技術(shù)有關(guān)問題：
(1)DNA變性后，當(dāng)溫度緩慢降低后，兩條彼此分離的DNA鏈又會重新結(jié)合成雙鏈，稱為________。PCR技術(shù)利用了DNA的________原理，通過控制溫度來控制雙鏈的解聚與結(jié)合。
(2)在制備固定化酵母細(xì)胞過程中，溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫，才能加入已活化的酵母菌，目的是防止__________________________________________________
________________________________________________________________________。
如果在CaCl₂溶液中形成的凝膠珠顏色過淺，說明固定的酵母細(xì)胞數(shù)目____________。
(3)若用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至__________期的花藥培養(yǎng)成功率最高。

某同學(xué)進(jìn)行蘋果汁制作實驗，工藝流程如圖所示：

(1)圖中用KMnO₄溶液浸泡蘋果的目的是_____________________________________。
黑曲霉提取液中含有的____________可分解果膠，從而使果汁澄清。固定化柱中填充的石英砂通過____________方式將酶固定化，酶被固定后用蒸餾水洗滌固定化柱是為了除去______________________________________________________________________。
(2)實驗中，操作流程A和B的先后順序為________。在蘋果汁澄清過程中，應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是____________。要測定從固定化柱流出的蘋果汁中是否還有果膠，可取一定量的果汁與等量的________混合，如果出現(xiàn)________現(xiàn)象，說明果膠還沒有被完全分解。為使果膠完全分解，應(yīng)將流速調(diào)________。
(3)實驗后，將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天，該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實驗，說明固定化酶可被________使用。

酶已廣泛地應(yīng)用在食品、化工、輕紡、醫(yī)藥等領(lǐng)域。在應(yīng)用酶的過程中，常遇到酶很難回收再利用等實際問題。固定在載體上的酶可以被反復(fù)利用。自20世紀(jì)70年代，在固定化酶技術(shù)的基礎(chǔ)上，又發(fā)展出了細(xì)胞固定化技術(shù)�；卮鹣铝袉栴}：
(1)一般來說，酶更適合采用的固定化技術(shù)有____________和____________，而細(xì)胞多采用的固定化技術(shù)是________________________________________________________。
(2)稱取干酵母，放入內(nèi)有蒸餾水的小燒杯中攪拌至混合均勻，并放置1小時左右時間。其目的是________________________________________________________________。
(3)配制海藻酸鈉溶液時，在用酒精燈加熱時，注意要________________，反復(fù)幾次。
(4)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至________，加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢柚粱旌暇鶆颉?br />(5)將裝有酵母細(xì)胞與海藻酸鈉溶液混合物的注射器，以恒定的速度滴加到配好的________溶液中，形成________，完成對酵母細(xì)胞的固定化。

根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：

（1）圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱是________。
（2）從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上：有氧呼吸的途徑是______； 產(chǎn)[H]的階段是______。
（3）圖中1發(fā)生的場所是__________。 圖中4發(fā)生的場所是__________。
（4）影響呼吸速率的主要外界因素有：①溫度：溫度通過影響細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的_______的活性來影響細(xì)胞的呼吸作用。
(5)在呼吸作用過程中，若有CO₂放出,可以推測一定不是產(chǎn)生______的無氧呼吸
(6）在人和植物體內(nèi)都會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是(　　)
①葡萄糖徹底氧化　 ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇
③葡萄糖脫水縮合　 ④葡萄糖分解為丙酮酸

下圖是某學(xué)習(xí)小組探究酵母菌是否存在兩種呼吸類型的實驗裝置圖：裝置一和裝置二（新鮮的酵母與5％的葡萄糖溶液制成酵母發(fā)酵液，簡稱酵母液）：

（1）裝置一中NaOH的作用是        。
（2）請將可能的幾種實驗結(jié)果補(bǔ)充完整，（提示：要求填“左移”、“右移”或“不動”）。

（3）此小組的同學(xué)還想進(jìn)一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多，又進(jìn)行了以下的探究過程：
提出問題：通過前面的實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌進(jìn)行兩種呼吸方式中產(chǎn)生的CO₂不一樣多，有氧呼吸產(chǎn)生的CO₂比無氧呼吸產(chǎn)生的要多，是否有氧呼吸產(chǎn)生的能量也比無氧呼吸產(chǎn)生的也多一些呢？
作出假設(shè)：等量的酵母菌分解等量有機(jī)物越徹底，產(chǎn)生的CO₂越多，釋放的能量也越多，散失的熱能也就越多。
實驗設(shè)計：如下圖
　　　　
①此學(xué)習(xí)小組設(shè)置裝置1和裝置2的實驗屬于      （填“對照”或“對比”）實驗，這也是科學(xué)探究中常用的方法之一。
②要想知道假設(shè)成立與否，需要根據(jù)實驗的結(jié)果進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。記錄實驗結(jié)果時觀察的指標(biāo)應(yīng)該是       。