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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

測(cè)定下列哪一項(xiàng)可簡(jiǎn)便而準(zhǔn)確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式


  1. A.
    有無(wú)酒精生成
  2. B.
    有無(wú)水生成
  3. C.
    有無(wú)有機(jī)物消耗
  4. D.
    O2消耗量與CO2生成量的比值

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列過(guò)程中，不能體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是


  1. A.
    植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂和蛙的紅細(xì)胞的無(wú)絲分裂
  2. B.
    核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核的過(guò)程
  3. C.
    變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)和洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
  4. D.
    漿細(xì)胞分泌抗體和突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列是兩類(lèi)不同植物葉片部分結(jié)構(gòu)的示意圖，在CO2濃度較低時(shí)，下列敘述合理的是


  1. A.
    乙是C4植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2→含四碳的有機(jī)酸→三碳化合物
  2. B.
    甲是C3植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2→三碳化合物→葡萄糖
  3. C.
    甲是C4植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2→含四碳的有機(jī)酸→三碳化合物
  4. D.
    乙是C3植物，CO2的移動(dòng)途徑是：CO2→三碳化合物→四碳化合物

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

2008年8月，臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨淹沒(méi)農(nóng)田，可以促進(jìn)的生理過(guò)程是


  1. A.
    硝化作用
  2. B.
    反硝化作用
  3. C.
    光合作用
  4. D.
    蒸騰作用

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

2007年5月，《新民晚報(bào)》消息：上海科學(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷。此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類(lèi)突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有傳遞功能，被稱(chēng)為“沉默突觸”。請(qǐng)你大膽推測(cè)上�？茖W(xué)家對(duì)此項(xiàng)研究所取得的成果是下列四種說(shuō)法中的
①突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體
④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)


  1. A.
    ①②　　　　　　　　　　　
  2. B.
    ②④
  3. C.
    ②③
  4. D.
    ①④

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是


  1. A.
    低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
  2. B.
    酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸
  3. C.
    酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外均可以起作用
  4. D.
    酶在催化過(guò)程中不斷被消耗

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖為某同學(xué)利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲(chóng)細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)，以下描述不正確的是


  1. A.
    RNA首先在細(xì)胞核中合成，然后釋放到細(xì)胞質(zhì)當(dāng)中
  2. B.
    細(xì)胞核可能通過(guò)控制RNA的合成間接控制細(xì)胞的代謝
  3. C.
    若核質(zhì)分離較長(zhǎng)時(shí)間后進(jìn)行移植，則B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞質(zhì)中無(wú)15N的RNA
  4. D.
    A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

右圖是某生態(tài)農(nóng)莊能量流動(dòng)模式圖，①～⑥表示能量值。下列有關(guān)敘述，正確的是


  1. A.
    該生態(tài)農(nóng)莊穩(wěn)態(tài)的維持主要取決于綠色植物固定的太陽(yáng)能，與人無(wú)關(guān)
  2. B.
    增大輸入能量①可增加食草動(dòng)物的環(huán)境容納量，以提高該系統(tǒng)輸出的能量
  3. C.
    該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為⑤/②X100％
  4. D.
    C代表該農(nóng)莊中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，所有C構(gòu)成一個(gè)種群

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

在兩個(gè)相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測(cè)量?jī)x定時(shí)測(cè)量玻璃內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表（假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變）。下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是
記錄時(shí)間（min）051015202530354045
甲植物（mg/L）1501108060504545454545
乙植物（mg/L）1501158560402515151515


  1. A.
    在0～25min期間，甲和乙兩種植物光合作用強(qiáng)度都逐漸減少
  2. B.
    在30min后，甲和乙植物將不再固定CO2
  3. C.
    在0～25min期間，影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量
  4. D.
    上表數(shù)據(jù)說(shuō)明，在低CO2濃度時(shí)乙植物比甲植物固定CO2的能力強(qiáng)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群經(jīng)過(guò)連續(xù)n次自交獲得的子代中，Aa的頻率為(1/2)n，AA、aa的頻率均為1/2[1-(1/2)n],根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中


  1. A.
    發(fā)生了隔離　
  2. B.
    發(fā)生了基因頻率的變化
  3. C.
    發(fā)生了自然選擇
  4. D.
    沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化

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