科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
可以用數(shù)學(xué)模型表示一些生物學(xué)現(xiàn)象。下列對各曲線所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述,正確的是( )
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①甲圖可表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)
濃度的變化
③丙圖可表示酵母菌呼吸時(shí)
濃度和
產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大
④丁圖可表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
很多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本,然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)過程錯(cuò)誤的是( )
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察
C.質(zhì)壁分離觀察:撕取鱗片葉表皮→制片→滴加蔗糖溶液→觀察
D.葉綠體觀察:取黑藻小葉→制片→觀察
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
將生長旺盛的葉片,剪成5毫米見方的小塊,抽去葉內(nèi)氣體,做下列處理(見下圖),這四個(gè)處理中,沉入底部的葉片小塊最先浮起的是( )
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。開始時(shí)錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌。實(shí)驗(yàn)過程中,刻度玻璃管中的有色液滴會向右移動。表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離(單位:cm)。請判斷下列有關(guān)敘述不正確的是( )
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A.實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)對葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌
B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C.在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,酵母菌的無氧呼吸強(qiáng)度越來越大
D.35℃最有利于酵母菌的無氧呼吸,隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,液滴右移的速率越來越大
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下圖是光合強(qiáng)度曲線圖,C點(diǎn)與B點(diǎn)比較, 葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP、[H]的含量變化依次是( )
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A.升、升、升、升
B.降、降、降、降
C.升、升、降、降
D.降、升、升、升
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
檢測發(fā)現(xiàn),酵母菌與葡萄糖混合液吸收氧氣與放出CO2的體積比為6∶7,其原因是( )
A.有1/4的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
B.有1/3的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
C.有1/2的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
D.有2/3的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(12分)右圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:
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(1)A代表 分子;B代表 ;D代表 。
(2)細(xì)胞膜的基本支架是 。
(3)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ,這種特點(diǎn)表現(xiàn)為圖中A、B大多是運(yùn)動的。
(4)圖中代表主動運(yùn)輸?shù)氖蔷幪?u> ?赡艽硌鯕廪D(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號 _ _;葡萄糖從血漿進(jìn)入人的紅細(xì)胞的過程是圖中編號 。
(5)欲獲得純凈的細(xì)胞膜以研究其結(jié)構(gòu)與功能,請你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的實(shí)驗(yàn),
①選取人體的 作為獲取細(xì)胞膜純凈物的來源。
A.成熟紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞
②將選取的上述材料放入 中,由于滲透作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。
③有實(shí)驗(yàn)表明,將兩種不同的海綿動物的細(xì)胞分散成單個(gè)的,然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合。在這細(xì)胞識別過程中,起作用的是細(xì)胞膜上的 。
④1925年,科學(xué)家用丙酮提取細(xì)胞膜的磷脂,并將它在空氣——水界面上展開時(shí),
這個(gè)單層分子的面積相當(dāng)于原來細(xì)胞表面積的兩倍,由此可以認(rèn)為細(xì)胞膜由
組成。
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(14分) 下圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程。圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對植物光合作用和呼吸作用的影響。請據(jù)圖回答:
(1)圖一中②過程進(jìn)行的場所分別是 。①過程中產(chǎn)生的[H]用于③過程 。
(2)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率。40℃時(shí)植物體 (填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中 點(diǎn)表示。
(3)用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的 點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的 ℃最佳。
(4)如果將植物種在溫室中,寫出提高植物產(chǎn)量的措施(環(huán)境因素)(至少寫2種)
。
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(12分)課題小組同學(xué)利用下列裝置探究微生物的細(xì)胞呼吸方式。
(1)取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容:
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裝置 |
反應(yīng)瓶中加入的材料 |
小杯內(nèi)加入的材料 |
測定項(xiàng)目 |
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甲 |
一定濃度的葡萄糖溶液、酵母菌懸浮液各1mL |
① |
細(xì)胞呼吸氧氣的消耗量 |
|
乙 |
② |
等量的蒸餾水 |
③ |
(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性,前三組實(shí)驗(yàn)所用微生物種類相同,第四組實(shí)驗(yàn)的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)的內(nèi)容。?
|
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
微生物的細(xì)胞呼吸方式 |
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級別 |
甲 |
乙 |
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第一組 |
液滴向左移動 |
液滴不變 |
④ |
|
第二組 |
液滴向左移動 |
液滴向右移動 |
⑤ |
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第三組 |
液滴不變 |
液滴向右移動 |
⑥ |
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科目: 來源:2010年福州市八縣(市)協(xié)作校高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(12分)某同學(xué)用含有不同種類酶制劑的洗衣粉進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。?
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組別 |
布料 |
污染物 |
水溫 |
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A(蛋白酶洗衣粉) |
6×6 cm |
蛋白膜 |
40℃ |
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B(脂肪酶洗衣粉) |
6×6cm |
蛋白膜 |
40℃ |
|
C(蛋白酶洗衣粉) |
6×6cm |
淀粉膜 |
40℃ |
請回答以下問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的 。
該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)控制的無關(guān)變量有 。(寫兩個(gè))
(2)該實(shí)驗(yàn)中 與 ; 與 分別構(gòu)成兩組對照實(shí)驗(yàn)(填序號)。
(3)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中可通過觀察 來判斷酶的催化效率。
(4)蛋白酶洗衣粉的去污原理是 。
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