科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是
A.抗體 B.抗原 C.淋巴細(xì)胞 D.吞噬細(xì)胞
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
臨床已證實(shí),將受流感病毒感染后治愈的患者(甲)血清,注射到另一流感患者(乙)體內(nèi)能夠提高治療效果。那么,甲血清中具有治療作用的物質(zhì)是
A.抗體 B.外毒素 C.抗原 D.疫苗
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),前者隨后者變化的情況與右圖走勢(shì)不相符的是
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A.抗利尿激素分泌量-—飲水量 B.T細(xì)胞濃度——HIV濃度
C.胰島素濃度-—血糖濃度 D.促甲狀腺激素濃度-甲狀腺激素濃度
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
體液免疫反應(yīng)的抗體和過(guò)敏反應(yīng)中的抗體不相同的是
A.來(lái)源 B.作用 C.分布 D.化學(xué)本質(zhì)
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
關(guān)于效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生途徑的敘述,不準(zhǔn)確的是
A.抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成 B.吞噬細(xì)胞將抗原遞給B細(xì)胞分化而成
C.T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 D.抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下列調(diào)節(jié)過(guò)程沒(méi)有下丘腦參與的是
A.水和無(wú)機(jī)鹽的調(diào)節(jié) B.體溫的調(diào)節(jié)
C.血糖平衡的調(diào)節(jié) D.二氧化碳對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
以下物質(zhì)最可能在核糖體上合成的是
A.腎上腺素 B.性激素 C.抗利尿激素 D.甲狀腺激素
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:綜合題
(8分)下圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖,據(jù)圖回答:
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(1)分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合原因靶細(xì)胞膜上有______。
(2)正常人飯后,胰靜脈血液中明顯增多的激素是 ,該激素是由________分泌的。
(3))若分泌細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,那么靶細(xì)胞可能為 細(xì)胞和
細(xì)胞。
(4)若圖中靶細(xì)胞為病原菌,那么與分泌細(xì)胞形成分泌物有關(guān)的細(xì)胞器是 。
(5)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞? 。試簡(jiǎn)要說(shuō)出理由 。
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科目: 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:綜合題
(10分)圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某——結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析。
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(1)圖(甲)中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是___________。
(2)圖(甲)中共有突觸 個(gè);位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有____ _ 個(gè);如果
箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中表示錯(cuò)誤的是 (填箭頭旁字母)
(3)乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是________,可從[⑤] ______中釋放到③中的物質(zhì)需要穿過(guò)___層膜。
已知⑤釋放的某種物質(zhì)可使②興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 。
(4)丙中興奮的傳遞的方向是__________________________ (用字母、箭頭表示)。
(5)下圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中
表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢。刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有________________。
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