科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下圖所示為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程,錯誤的是( )
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A.A和B細(xì)胞誘導(dǎo)融合前要先去除細(xì)胞壁,可用纖維素酶和果膠酶處理
B.從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,常用離心、振動、電刺激用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑
C.A和B細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁
D.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是獲得雜種細(xì)胞
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下列能使煙草、大豆的原生質(zhì)體發(fā)生融合的是( )
A.硫酸二乙酯 B.亞硝酸 C.振動 D.紫外線
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
以下有關(guān)基因工程的說法正確的是 ( )
A.所有的限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列
B.質(zhì)粒是基因工程中唯一的運載體
C.運載體必須具備的條件之一是:具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接
D.基因治療主要是對有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因培育的抗蟲棉是否成功,最好檢測( )
A.是否有抗生素產(chǎn)生 B.是否有目的基因表達(dá)
C.是否有抗蟲的性狀出現(xiàn) D.是否能分離到目的基因
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是( )
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下列屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是( )
①心猿意馬 ②飛蛾撲火 ③花香引蝶 ④老馬識途
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
如右圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是( )
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①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值
②在K值時,種群的增長率最大
③如果不考慮遷入遷出等其它因素,在K值時出生率等于死亡率
④假設(shè)這是魚的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
A.①② B.①④ C.①③ D.③④
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下列不是基因工程中的目的基因的檢測手段的是:( )
A.DNA分子雜交技術(shù) B.抗原—抗體雜交
C.抗蟲或抗病性的接種實驗 D.基因槍法
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
下圖是我國南方某些地方建立的“;~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式。下列敘述正確的是( )
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A.若人是最后消費者,則該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈包括四個營養(yǎng)級
B.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者只有稻
C.該生態(tài)系統(tǒng)還必須有細(xì)菌和真菌等作為分解者
D.能量的循環(huán)再生和物質(zhì)的多級利用,以及生物之間的相互依存,相互制約是設(shè)計該系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)原理
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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題
右圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯誤的是( )
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A.曲線a代表的種群個體可能體型較大,營養(yǎng)級較高
B.依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好
C.對大型動物遷地保護(hù),遷移的種群密度不宜過大
D.種群密度為d時,b代表的種群個體間競爭最劇烈
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