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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈,共含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)每日每小時(shí)的耗氧量如圖中曲線所示,則曲線a、b、c所反映的營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次是(     )

A.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)(by)的DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 by,用Kpn1單獨(dú)酶切得到400 by和600 by兩種長(zhǎng)度的DNA分子,用EcoRI、Kpnl同時(shí)酶切后得到200 by和600 by兩種長(zhǎng)度的DNA分子。該DNA分子的酶切圖譜正確的是(     )

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是(     )

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都源于環(huán)境                      B.植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C.信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞        D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

右圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物分解狀況,則分解者的作用強(qiáng)弱依次是(     )

A.a(chǎn)>b>c          B.c>b>a      C.c=b>a           D.a(chǎn)>c=b

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

圖是某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:若E生物種群總能量為7.1×109kJ,B生物種群總能量為2.3×108 kJ,從理論上計(jì)算A貯存的總能量最少為(     )

A.7.1×108 kJ             B.4.8×107 kJ

C.5.9×107 kJ             D.2.3×107 kJ

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(     )

A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體

C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣

D.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

右圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線。從圖中可以得出的結(jié)論是(     )

A.曲線不重疊時(shí),M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)

B.b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱

C.d越大,M與N種間競(jìng)爭(zhēng)越激烈

D.M、N兩物種存在捕食關(guān)系

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

在下列選項(xiàng)中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(     )

①.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株      ②.獲取大量的脫毒苗

③.利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株     ④.單倍體育種   、.無子西瓜的快速大量繁殖

A.①②③           B.③④⑤            C.①②④⑤         D.②③④⑤

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是(     )

A.菊花花瓣細(xì)胞培育出菊花新植株             B.紫色糯性玉米種子培育出植株

C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株      D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

 

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科目: 來源:2010年福建省高二第二學(xué)期半期考試生物試題 題型:選擇題

單克隆抗體的制備操作至少要進(jìn)行幾次細(xì)胞篩選(     )

A.1次               B.2次              C.3次              D.4次

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案