科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
基因工程在診斷遺傳病上發(fā)展尤為迅速,目前可以對幾十種遺傳病進行快速診斷,所采用的方法是( )
A.基因工程生產(chǎn)藥物 B.導(dǎo)入正常基因
C.合成DNA探針 D.用“工程菌”治療疾病
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質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體,它存在于許多細菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標記基因如圖所示,通過標記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點有a、b、c),請根據(jù)表中提供細菌的生長情況,推測①②③三種重組后細菌的外源基因插入點,正確的一組是:( )
A.①是c;②是b;③是a
B.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是a D.①是c;②是a;③是b
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
下列不屬于動物細胞工程應(yīng)用的是( )
A.大規(guī)模生產(chǎn)干擾素,用于抵抗病毒引起的感染
B.為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細胞
C.大規(guī)模生產(chǎn)細胞產(chǎn)物如藥物、香料、生物堿等
D.利用體細胞克隆技術(shù),加快優(yōu)良種畜的繁殖
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
下列哪項不是蛋白質(zhì)工程的研究內(nèi)容( )
A.分析蛋白質(zhì)分子的精細結(jié)構(gòu) B.對蛋白質(zhì)進行有目的的改造
C.分析氨基酸的化學組成 D.按照人的意愿將天然蛋白質(zhì)改造成新的蛋白質(zhì)
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的是獲得人類需要的蛋白質(zhì),所以兩者沒有區(qū)別
B.通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)有的仍是天然的蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)工程是在基因水平上改造蛋白質(zhì)的
D.蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)分子水平上改造蛋白質(zhì)的
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
有關(guān)基因工程的說法,不正確的是( )
A.在基因工程操作中,只要在受體細胞中檢測到目的基因,就能表達
B.基因工程操作的必須的工具有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體
C.抗蟲棉的目的基因來自于蘇云金芽胞桿菌
D.抗蟲棉的后代中可能有不抗蟲的個體
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
下列基因工程操作步驟中,不發(fā)生堿基互補配對的是( )
A.用mRNA為模板人工合成目的基因 B.基因表達載體的構(gòu)建
C.重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細胞 D.目的基因的表達
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
下列應(yīng)用不涉及基因工程技術(shù)的有( )
A.培育能生產(chǎn)貴重藥物的工程菌 B.培育能生產(chǎn)激素的“超級綿羊”
C.培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的“太空椒” D.培育轉(zhuǎn)基因延熟番茄
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法不正確的是( )
A.蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類的需要
B.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子
D.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又被稱為第二代基因工程
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科目: 來源:2010年福建省廈門市高二下學期期中考試生物卷 題型:選擇題
細胞在分化過程中往往由于高度分化而完全失去再分裂的能力,最終衰老死亡。但機體在生長發(fā)育過程中保留了一部分未分化的原始細胞,一旦需要,這些原始細胞能夠按照發(fā)育途徑通過分裂而產(chǎn)生分化細胞,以保證局部組織損傷的修復(fù)。這些原始細胞就是干細胞,根據(jù)分裂潛能,干細胞可分為全能干細胞(可發(fā)育成完整個體)、多能干細胞(可發(fā)育成多種組織和器官)和專能干細胞(發(fā)育成專門的組織和器官),則這種細胞在個體發(fā)育中的分化順序是( )
A.全能→專能→多能 B. 全能→多能→專能
C.多能→全能→專能 D. 專能→全能→多能
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