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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

下圖表示種群年齡組成的三種類型,其中屬于增長(zhǎng)型的是

A.甲和乙    B.甲    C.乙    D.丙

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

正確反映自然界資源、空間等有限條件下種群增長(zhǎng)的曲線是

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

植物開花需要光信息刺激,當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí),植物才能開花,此信息為

A.物理信息    B.化學(xué)信息    C.行為信息    D.電子信息

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

地球是人類賴以生存的唯一家園。在對(duì)待地球家園的問題上,科學(xué)的態(tài)度是

A.自然資源取之不盡,用之不竭

B.人類不能開發(fā)和利用自然資源,只能保護(hù)自然資源

C.先發(fā)展經(jīng)濟(jì),后治理環(huán)境

D.正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展的道路

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

下列生態(tài)學(xué)概念包括的范疇,從小到大排列正確的是

A.種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B.個(gè)體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群

C.個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D.群落→種群→個(gè)體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

太平洋一個(gè)小島上的某野兔種群數(shù)量變化如下表:

年份年)

1920

1925

1930

1935

1940

1945

1950

數(shù)量(百只)

130

200

398

990

1350

1290

1190

  該種群變化率最大的時(shí)期為

A.1925年~1930年                              B.1930年~1935年

C.1935年~1940年                               D.1940年~1945年

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

海洋漁業(yè)生產(chǎn)中,合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈,有利于資源的可持續(xù)利用。下列解釋錯(cuò)誤的是

A.更多幼小的個(gè)體逃脫,得到生長(zhǎng)和繁殖的機(jī)會(huì)

B.維持良好的年齡結(jié)構(gòu),有利于種群數(shù)量的恢復(fù)

C.減少捕撈數(shù)量,保持足夠的種群基數(shù)

D.改變性別比例,提高種群的出生率

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

在碳循環(huán)中,生物之間碳的傳遞形式是

A.CO2      B.碳酸鹽      C.有機(jī)物     D.化石燃料

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

關(guān)于生物多樣性的保護(hù),正確的是

A.自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動(dòng)物并加以保護(hù)

B.鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū),給鳥類建巢、喂食

C.遷地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

D.保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該禁止一切形式的捕撈

 

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科目: 來源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題

下列四圖中能正確表示某池塘魚個(gè)體的平均增長(zhǎng)與種群密度關(guān)系的是

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案