科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
科學家將月季花的花藥進行培養(yǎng),獲得了許多完整幼小植株,下列說法正確的是( )
A.彼此性狀極相似 B.變異頻率極高 C.屬于有性繁殖 D.都是純合體
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
下列植物組織培養(yǎng)的目的中不正確的是( )
A.生產人工種子 B.獲得脫毒苗 C.生產殺蟲劑 D.生產抗體
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
我國西部大片的耕作區(qū)將退耕。若將大面積的退耕地封閉起來,隨著時間的推移,將會發(fā)生一系列的生態(tài)演替。下面列舉的情況中除哪項外,均是未來生態(tài)演替的趨勢( )
A.生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力增強 B.每年同化的太陽能增加
C.群落的結構復雜化 D.非生物的有機質(生物的遺體或脫落物)減少
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
下圖表示共同生活在一起的兩個種群,一個種群主要以a為食,另一個種群以b為食,它們所吃的食物有些是共同的,以 c表示。(圖B表示A經過自然選擇形成的結果)。下列關于種群的描述不正確的是 ( )
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A.兩個種群間存在著競爭的關系 B.自然選擇使以c為食的個體逐漸減少
C.自然選擇一定會使兩種群中的種滅亡 D.兩個種群在競爭中最終適應環(huán)境
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,觀察成蟲數量的變化,結果如下表:
|
時間(天) |
1 |
5 |
9 |
13 |
17 |
21 |
25 |
29 |
33 |
37 |
|
成蟲數(只) |
6 |
10 |
28 |
71 |
131 |
207 |
270 |
302 |
327 |
341 |
根據表中數據分析,下列結果正確的是( )
A.第13-25天,成蟲數量增長快的主要原因是個體生長加快
B.第1-37天,成蟲數量成“J”型增長
C.第17-29天,成蟲增長率上升,死亡率下降
D.第21-37天,成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內數量變化情況。下列有關敘述錯誤的是( )
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A. 兩個種群間能量流動方向是甲→乙
B. M時甲種群的出生率小于死亡率
C. 兩個種群數量變化說明了信息傳遞是雙向的
D. 兩種群數量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
下列中,哪項不是生物圈中生物與環(huán)境相互作用的例子( )
A.各種環(huán)境因子對生物進行自然選擇,使生物產生適應性
B.光合生物的出現和發(fā)展,改變了大氣的無氧氣狀態(tài),并逐漸形成富含氧氣的大氣和對生物有保護作用的臭氧層
C.氧氣的積累是需氧型生物出現和大發(fā)展的前提條件,需氧型代謝使生物的生命活動更加活躍,進化速度加快
D.地殼中放射性同位素的衰變
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
在決定鯨的捕撈量時,需研究右圖。該圖表示了生殖數量、死亡數量與種群大小的關系。圖中哪條線表示生殖的數量,P點代表什么? ( )
A.曲線1表示生殖數量,P代表各種群的最大數量
B.曲線2表示生殖數量,P代表各種群的最大數量
C.曲線1表示生殖數量,P代表環(huán)境的負載能力
D.曲線2表示生殖數量,P代表環(huán)境的負載能力
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖,P為生產者,Q1為初級消費者,Q2為次級消費者。對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析。其中分析不正確的是( )(注:圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)
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A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.c1表示初級消費者中被次級消費者所同化的量
C.b和d之一可代表生產者傳遞給分解者的能量
D.初級消費者產生的糞便中所含的能量是包含在c中的
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科目: 來源:2010年銀川一中高二下學期期末測試生物 題型:選擇題
在制作饅頭時,可采用小蘇打或者通過酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟,請問這兩種方法中,饅頭中的營養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是( )
A.后者所含營養(yǎng)豐富、能量少 B.后者所含營養(yǎng)單一、能量少
C.前者所含營養(yǎng)豐富、能量少 D.兩者所含營養(yǎng)和能量相同
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