科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:選擇題
2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白“的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來(lái)組成一個(gè)融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi),表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是
A.追蹤目的基因在細(xì)胞內(nèi)的復(fù)制過(guò)程
B.追蹤目的基因插入到染色體上的位置
C. 追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的分布
D.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖1為某一反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖2 為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大圖。某種毒素可以使肌肉不能收縮,但不知該毒素的具體作用部位,如果想探究該毒素的作用部位是圖1中B、D、E的哪一個(gè)(假設(shè)該毒素只能使上述的一個(gè)部位中毒失效),某科研小組設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善下列探究?jī)?nèi)容。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
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(1)仔細(xì)觀察圖1,可得出伸肌可以作為反射弧的 結(jié)構(gòu)(2分)。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)材料:電刺激儀一臺(tái),電流表,用毒素制劑處理后的圖1結(jié)構(gòu)一個(gè)
實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
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實(shí)驗(yàn)操作 |
觀察部位 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
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分別用電刺激Ⅰ與Ⅱ |
A與C的電位變化, E的收縮情況 |
① |
則證明毒素的作用部分是B |
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分別用電刺激Ⅰ與E |
② |
則證明毒素的作用部分是D |
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分別用電刺激Ⅰ與E |
③ |
則證明毒素的作用部分是E |
將符合結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在下列相應(yīng)的位置(每空1分)
①刺激Ⅰ時(shí):
刺激Ⅱ時(shí):
②刺激Ⅰ時(shí):
刺激E時(shí):
③刺激Ⅰ時(shí):
刺激E時(shí):
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(8分)下圖是某一經(jīng)濟(jì)動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線。請(qǐng)回答:(每空1分)
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(1)圖中表示的是種群增長(zhǎng)的 型曲線,表示K值的一點(diǎn)為 。
(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的一點(diǎn)是 。
(3)該種群的增長(zhǎng)速度由緩慢逐漸加快是在遷入 年后開(kāi)始的,環(huán)境阻力明顯增加是遷入第 年開(kāi)始的。
(4)既要獲得最大的捕捉量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上?
點(diǎn)。
(5)圖中除0時(shí)外,出生率和死亡率相等時(shí)的點(diǎn)是 點(diǎn),種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈時(shí)的點(diǎn)是
點(diǎn)。
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(6分)某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)一玉米田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了下圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:(每空1分)
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(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了上圖所示的成分外,還應(yīng)該包括 。請(qǐng)你寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈 。
(2)該研究小組的同學(xué)調(diào)查該玉米田田鼠數(shù)量時(shí),在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32只,將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放。數(shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲36只,其中有已標(biāo)記過(guò)的個(gè)體4只。若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N,則N= 只。
(3)該農(nóng)田種植的玉米收獲后,其籽粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,飼養(yǎng)的牛和雞供人食用。人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素):
①上述人工創(chuàng)建的物質(zhì)多途徑利用中,不伴隨能量直接傳遞的途徑是
。
②假設(shè)該農(nóng)田將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,飼養(yǎng)的雞供人食用,現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,飼養(yǎng)的雞供人食用,理論上,該農(nóng)田能供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì) (增多、不變、減少),理由是
。
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(6分) 下圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:(每空1分)
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(1)碳在生物群落內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是 作用; 無(wú)機(jī)環(huán)境中
碳的來(lái)源有 (填數(shù)字序號(hào))。
(3)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”, “螳螂捕蟬,黃雀在后”,可以體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)有 的功能特點(diǎn)。
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖2,其中鷹和蛇的關(guān)系為 。鷹占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省馬鞍山市高二下學(xué)期期中素質(zhì)測(cè)試生物試卷 題型:綜合題
(12分)下圖為DNA分子的切割和連接過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:?(每空1分)
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(1)EcoRI是一種 酶,其識(shí)別序列是 ,切割位點(diǎn)是 與 之間的 鍵。切割后產(chǎn)生的DNA片段末端稱為 。?
(2)不同來(lái)源的DNA片段“縫合”,需要的酶應(yīng)是 ,它們根據(jù)來(lái)源可分為 和 兩類。
(3)若切割下的目的基因進(jìn)行PCR擴(kuò)增。試回答下列問(wèn)題:
①擴(kuò)增的前提,是要一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合
成 。
②擴(kuò)增的過(guò)程是:目的基因DNA受熱 后解鏈為單鏈,再通過(guò)一個(gè)稱為復(fù)性的環(huán)節(jié)后,新的子鏈開(kāi)始合成。新的子鏈合成過(guò)程中需要在 催化作用下才可以不斷延伸。如此重復(fù)循環(huán)多次。
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽蚌埠二中第二學(xué)期高一期中考試生物試卷 題型:選擇題
對(duì)酶的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞中沒(méi)有酶 B.酶的合成受基因控制
C.DNA復(fù)制不需酶 D.光反應(yīng)不受酶影響
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽蚌埠二中第二學(xué)期高一期中考試生物試卷 題型:選擇題
現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,若要驗(yàn)證綠色開(kāi)花植物產(chǎn)生O2需要光則應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合是( )
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A.②③ B.①② C.②④ D.③④
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽蚌埠二中第二學(xué)期高一期中考試生物試卷 題型:選擇題
用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子,18O的轉(zhuǎn)移途徑是( )
A.葡萄糖→丙酮酸→水 B.葡萄糖→丙酮酸→氧
C.葡萄糖→丙酮酸→CO2 D.葡萄糖→氧→水
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽蚌埠二中第二學(xué)期高一期中考試生物試卷 題型:選擇題
某同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)。為此,他對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時(shí)的測(cè)定,下列曲線中能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是( )
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