科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市嘉定區(qū)高三上學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)研生物試卷 題型:綜合題
分析下列有關(guān)微生物的實(shí)驗(yàn),回答問題:
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn),課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”。
實(shí)驗(yàn)材料:菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法:①血球計(jì)數(shù)板,帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對(duì)血細(xì)胞、微生物的計(jì)數(shù)。②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。
根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開始在資源和空間無限多的環(huán)境中,酵母菌呈“J”型增長(zhǎng),隨著時(shí)間的推移,由于 ,酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是 。該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)? ,試解釋原因 。
(3)在吸取培養(yǎng)液制片前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是 。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)? 。
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。
(5)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè),進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題: 。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市嘉定區(qū)高三上學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)研生物試卷 題型:綜合題
關(guān)于生命的延續(xù)中的問題討論:(8分)
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(1)圖1中的細(xì)胞II名稱是________,該細(xì)胞中有________對(duì)同源染色體,細(xì)胞核中有________個(gè)DNA分子。
(2)圖2表示的過程應(yīng)該在圖1方框________(填①或②)的位置,染色體3和4上的B、b基因產(chǎn)生的可能原因是_______________________________________。
(3)圖3是某家族遺傳系譜(色覺正;?yàn)锽,紅綠色盲基因?yàn)閎,正常膚色基因?yàn)锳,白化病基因?yàn)閍)。4號(hào)個(gè)體的基因型為________________。8號(hào)個(gè)體的基因型為________________。7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是________。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市嘉定區(qū)高三上學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)研生物試卷 題型:綜合題
下列是某研究性學(xué)習(xí)小組為研究光合作用的條件和影響因素所做的一組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析:
(1) 下圖所示實(shí)驗(yàn)過程最能證明的是 。
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(2)將一枝黑藻放在水中,如下圖示,改變燈與燒杯的距離測(cè)定光合作用的強(qiáng)度變化(通過計(jì)算藻枝放出的氣泡數(shù)來測(cè)定光合作用的強(qiáng)度)。本實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是 ,由此得出的結(jié)論是 。
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(3)現(xiàn)補(bǔ)充如下藥品及器材:燒杯、酒精等、石棉網(wǎng)、碳酸氫鈉溶液+稀醋酸(二氧化碳緩沖液)、自來水、乙醇、碘液,利用(2)小題中的實(shí)驗(yàn)裝置,幫助設(shè)計(jì)(補(bǔ)充完成)一個(gè)實(shí)驗(yàn)“證明光合作用需要二氧化碳”。
①觀察(評(píng)價(jià))因子是 。
②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步: 。
第二步: 。
第三步: 。
第四步:將黑藻用酒精脫色,清水漂洗,用碘液處理后,制成臨時(shí)裝片,觀察葉綠體顏色。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在顯微鏡下觀察,A裝置中的黑藻的葉綠體呈藍(lán)色,B裝置中的黑藻的葉綠體呈淡黃色。
④結(jié)論:
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:選擇題
下列哪組試劑的作用是相同的( )
A.班氏試劑、蘇丹Ⅲ B.無水乙醇、層析液
C.無水乙醇、聚乙二醇 D.龍膽紫、醋酸洋紅
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:選擇題
在人體骨骼肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中,下列哪項(xiàng)是相同的( )
A.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的體積比 B.脫氧核苷酸和堿基的種類
C.脫氧核糖核酸的種類和含量 D.核糖核酸的種類和數(shù)量
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:選擇題
細(xì)胞中基因的差異表達(dá)將產(chǎn)生下列那種結(jié)果( )
A.細(xì)胞變異 B.細(xì)胞分化 C.細(xì)胞分裂 D.基因重組
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:選擇題
當(dāng)細(xì)胞處于饑餓狀態(tài)時(shí),可降解自身生物大分子,以產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)成分供細(xì)胞之需。在此過程中起積極作用的細(xì)胞器是( )
A.線粒體 B.高爾基體 C.溶酶體 D.核糖體
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:選擇題
家蠶的性別決定為ZW型。用X射線處理使第2染色體上的含顯性斑紋基因PB的區(qū)段易位到W染色體上,再將雌蠶與白體雄蠶交配,其后代凡是雌蠶都有斑紋,凡是雄蠶都無斑紋。這樣有利于去雌留雄,提高蠶絲的質(zhì)量。這種育種方法依據(jù)的原理是( )
A.基因突變 B.基因重組 C.染色體結(jié)構(gòu)的變異 D.染色體數(shù)目的變異
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:選擇題
“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即熟,并無澀味”,這是宋朝蘇軾《植物粗談·果品》中記錄的一種方法。此文中“氣”及其功能是( )
A.“氣”指的是CO2,作用是使柿成熟
B.“氣”指的是赤霉素,作用是去除柿的澀味
C.“氣”指的是乙烯,作用是促進(jìn)果實(shí)成熟
D.“氣”指的是生長(zhǎng)素,作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實(shí)
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
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A.該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B.圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器
C.圖中d成分是纖維素和果膠
D.圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
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