科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
線粒體中的氧化還原反應由多種酶催化,關(guān)于這些酶的說法最合理的是( )
A.所有的酶都由細胞核DNA編碼,在細胞質(zhì)中合成,然后被轉(zhuǎn)運進人線粒體
B.有些酶由線粒體DNA編碼,mRNA進入細胞質(zhì)進行翻譯,合成后運回線粒體
C.有些酶是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成
D.所有的酶都是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成.
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
依據(jù)基因重組的概念,下列生物技術(shù)或生理過程沒有發(fā)生基因重組的是( )
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于育種的敘述中,不正確的是( )
A.迄今為止,雜交育種仍然是培育新品種的有效手段
B.誘變育種具有大幅度改變某些性狀,快速、定向等優(yōu)點
C.單倍體育種是作為其它育種方式的中間環(huán)節(jié)來發(fā)揮作用的
D.多倍體植物細胞通常比二倍體細胞大,有機物的含量高
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
假設某種動物的AA和Aa個體全部存活,aa個體在出生前會全部死亡,F(xiàn)有該動物的一個大群體,只有AA、Aa兩種基因型,其比例為l:2。理論上該群體隨機交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是( )
A.1:l B.1:2 C.2:1 D.3:l
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
與現(xiàn)代生物進化理論不相符的表述是( )
A.基因突變、染色體變異和基因重組都是不定向的
B.種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離
C.新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應環(huán)境
D.表現(xiàn)型與環(huán)境相適應的個體有更多的機會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是( )
A.在植物組織培養(yǎng)中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化
B.使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4一D濃度可能不同
C.幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細胞分裂素,不含乙烯和脫落酸
D.在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的過程中,脫落酸和赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
用一新鮮的神經(jīng)——肌肉標本(實驗期間用生理鹽水浸潤),設計了圖2所示的實驗,②點位于兩電極之問的正中心,在①、②、③三點分別給予適宜的刺激,下列判斷不正確的是( )
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A.刺激①處,電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.刺激②處,電流計不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C.刺激③處,肌肉可以收縮
D.刺激③處,可證明興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
圖3是細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖,①處的箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是( )
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A.④是人體內(nèi)新陳代謝的主要場所
B.毛細血管管壁細胞生活的具體環(huán)境是③④⑤
C.③④中的蛋白質(zhì)可以通過毛細淋巴管壁相互交換
D.若②為肝臟細胞,則①處的氧氣濃度高于④處
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
圖4中的①②③表示人體細胞間信息傳遞的三種方式。下列描述不正確的是( )
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A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速
B.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)
C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D.方式③的信息傳遞通過突觸,不通過體液
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科目: 來源:2010-2011學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( )
A.吞噬細胞吞噬外來的細菌必須有抗體參與
B.“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細胞免疫有缺陷
C.B細胞和T細胞所含的基因不同,功能也不同
D.抗體的豐要功能是將進入生物體的病菌吞噬掉
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