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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(    )

A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B.顯微鏡下計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室方格內(nèi)的菌體

C.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣

D.調(diào)查某遺傳癇的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對象

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于種群的表述,正確的是(    )

①生殖前年齡組個(gè)體數(shù)大于生殖后年齡組個(gè)體數(shù),種群數(shù)量一定增長

②沒有遷出和遷入時(shí),出生率大于死亡率,種群的數(shù)量一定增長

③動(dòng)物對捕捉器具有條件反射的種群不能用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度

④年齡結(jié)構(gòu)為增長型的種群其繁殖期個(gè)體數(shù)一定大于衰退型繁殖期個(gè)體數(shù)

⑤種內(nèi)斗爭有可能導(dǎo)致種群均勻分布⑥種群特征是單獨(dú)個(gè)體不具備的

A ①④⑤       B ①③⑤⑥       C.②③⑤⑥      D.②④⑤

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

科研人員對某草原一種野生動(dòng)物的種群進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖5所示c有關(guān)敘述正確的是(    )

A.該生物的種群增長曲線呈“J"型

B.死亡率增加的原因是食物、空間和天敵等因素

C.要合理利用該種動(dòng)物資源,應(yīng)將種群密度控制在D點(diǎn)

D.B點(diǎn)時(shí),種群增長速率最大,種群達(dá)到最大環(huán)境容納量

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中,正確的是(    )

A.使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對能量的多級利用

B.物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

C.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以C02的形式進(jìn)行的

D.食物鏈中初級消費(fèi)者數(shù)量越多,次級消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

長白山自然保護(hù)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)能長時(shí)間保持相對穩(wěn)定,該生態(tài)系統(tǒng)(    )

①處于大量物種更替的過渡階段

②生物的種類和數(shù)量相對穩(wěn)定

③物質(zhì)和能量的輸入和輸出相對平衡

④有比較復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)

⑤能量的收支隨氣候周期性變化

⑥有一定的自我調(diào)節(jié)能力⑦生產(chǎn)者數(shù)量大于消費(fèi)者和分解者數(shù)量

A.①②③④⑥       B.②③④⑤⑥      C.②③④⑥⑦      D.①②③④⑤⑥⑦

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是(    )

A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C.若①是人參細(xì)胞,對②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列實(shí)例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是(    )

A.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B.植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性

C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合都利用了細(xì)胞膜的選擇透過性

D.植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞分裂有關(guān)

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(    )

A.將解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,蓋上蓋玻片即可在鏡下觀察

B.對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液,滴在普通載玻片上在顯微鏡下準(zhǔn)確計(jì)數(shù)

C.在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如95%的乙醇等

D.檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料選擇原因的敘述,不正確的是(    )

A.孟德爾選擇豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)是因?yàn)橥愣篂殚]花受粉的作物,易獲得純種

B.選擇蛋清或豆?jié){作蛋白質(zhì)鑒定是因其富含蛋白質(zhì)而且不干擾顯色反應(yīng)

C.選擇根尖分生區(qū)作為觀察細(xì)胞有絲分裂的材料是因?yàn)樵搮^(qū)細(xì)胞容易染色

D.選擇紫色洋蔥表皮作為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離是因?yàn)樽仙号荼阌谟^察

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

以下敘述不正確的是(    )

A.可用放射性同位素標(biāo)記的DNA分子作探針來檢測遺傳病

B.通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液

C.利用DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度NaCl中溶解度不同粗提DNA

D.在以尿素為惟一氮源培養(yǎng)基中生長的細(xì)菌均為只能利用尿素的細(xì)菌

 

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同步練習(xí)冊答案