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如圖所示為關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述中，

正確的是 

                            （    ）

    A．該圖表示不夠完整，缺少細(xì)胞核、細(xì)胞器等結(jié)構(gòu)

    B．圖中c是指細(xì)胞膜，e是指細(xì)胞質(zhì)

    C．圖中b的組成成分是纖維素和果膠

    D．圖中g(shù)可改利用h產(chǎn)生的二氧化碳

生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對溫室內(nèi)CO₂含量、O₂含量及CO₂吸收速率進(jìn)行了24h測定，得到如圖所示曲線，則以下說法有幾種是正確的        （    ）

    ①c、e兩點(diǎn)的光合速率為零

    ②c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率

    ③de段光合速率小于呼吸速率

    ④進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段

    A．1種說法正確                         

    B．2種說法正確

    C．3種說法正確                         

    D．4種說法正確

某同學(xué)按下表所示制成臨時裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述中，錯誤的是            （    ）

    A．完成上述實(shí)驗(yàn)需要的用具還有顯微鏡、刀片、鑷子、滴管、吸水紙、蓋玻片、載玻片等

    B．①組實(shí)驗(yàn)的目的是鑒別花生種子是否含有脂肪，50%酒精的作用是洗去浮色

    C．②中的X染液可以是酸性染料龍膽紫溶液，③中細(xì)胞可保持活性

    D．④在顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是原生質(zhì)層被破壞，失去了選擇透過性

如圖表示不同的生物或成分，下列說法正確的是（    ）

    A．若M表示基因多樣性，a-d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境申最不容易被淘汰的可能是b

    B．若M表示種群的個體數(shù)，a～d表示生活在同一地域同種生物不同的種群，則a、b、c、d的差異代表在垂直方向上形成明顯的分層現(xiàn)象

    C．若M表示生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個種群中，a所處的營養(yǎng)級最低

    D．若M表示種群密度．則a～d四種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群

對下列曲線中a、b點(diǎn)所表示的含義敘述正確的是                     （    ）

    A．圖甲中，a、b點(diǎn)酶的結(jié)構(gòu)相同           B．圖乙中，a、b點(diǎn)細(xì)胞的代謝強(qiáng)度相同

    C．圖丙中，a、b點(diǎn)的生理效應(yīng)相同         D．圖丁中，a、b點(diǎn)種群的增長率相同

a基因純合會導(dǎo)致某種生物胚胎致死，現(xiàn)已知該生物某自然種群中A的基因頻率接近50%，則該種群中雜合子大約占                                               （    ）

    A．1%               B．10%              C．50%              D．99%

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長。那么就是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究。

生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程（如圖一，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成提高生長素含量。

為驗(yàn)證假設(shè)，研究小組設(shè)計了實(shí)驗(yàn)。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。

（1）參考圖二，補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1—4號。

②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

③                         ，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。

④1號幼苗噴灑適量         ，2號幼苗噴灑等量           溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。

⑤做如圖二處理。培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，                 。

（2）實(shí)驗(yàn)分析：

步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖端的胚芽鞘彎向1號，這證明                     。步驟⑥可能出現(xiàn)                    種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請你提出可能存在的其他假設(shè)。             。

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO₂時，哪種條件下消耗葡萄糖較少？他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣）,按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO₃沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2。請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是              ，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有           。

（2）酵母菌產(chǎn)生CO₂的場所是             。

（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)險步驟：

①將             的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；

②一段時間后觀察             的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：

①如果             ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；

②如果             有氧呼吸消耗的葡萄糖多；

③如果             有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

下圖1為草原生態(tài)系統(tǒng)部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量（光合作用總量減去呼吸作用總量）的關(guān)系圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中鷹和蛇的關(guān)系為                 。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克，假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，至少需要消耗植物                克。

（2）據(jù)圖2分析：為了持續(xù)獲得較多的畜產(chǎn)品，草原的放牧量應(yīng)控制在圖中             之間。但是由于我國許多草原被開墾為農(nóng)田，導(dǎo)致土地沙化逐年加重，避免現(xiàn)存草源沙漠化和治理已沙漠化的草原是國家迫在眉睫的重要任務(wù)，請為此獻(xiàn)計獻(xiàn)策              。

（3）從保護(hù)草原生物多樣性來看，如果草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長期大于圖中c點(diǎn)，生物多樣性會             。從生物多樣性的價值來看，草地對水土的保持、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性____價值�，F(xiàn)在國家對一些地區(qū)實(shí)施生態(tài)移民，讓牧民遷出荒漠化嚴(yán)重的地區(qū)，促使草原植被的恢復(fù)，實(shí)際上這屬于群落的                 演替。

回答下列有關(guān)遺傳的相關(guān)問題。

在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個體，這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅。這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體。回復(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因?yàn)榛�因H又突變?yōu)閔；二是由于體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r從而抑制H基因的表達(dá)（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)。只有出現(xiàn)rr基因組合時才會抑制H基因的表達(dá)）。因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，因第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”。根據(jù)資料分析回答：

（1）表現(xiàn)正常翅果蠅（包括真、假回復(fù)體）的基因型可能為         、         、         以及hhRr、hhrr。

（2）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅的回復(fù)體，欲判斷其基因型是HHrr，還是hhRR，請完成以下簡單的實(shí)驗(yàn)方案。

①實(shí)驗(yàn)思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與純合野生正常翅果蠅雜交，觀察子代果蠅的性狀

表現(xiàn)。

②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若____       ，則為HHrr：若___    _，則為hhRR。

（3）若上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于假回復(fù)體（HHrr），請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以判斷這兩對基因是位于一對染色體上還是位于不同對的染色體上。

①實(shí)驗(yàn)步驟：讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交得F₁，讓F₁果蠅雌雄個體自由交

配得F₂，觀察F₂果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計其性狀分離比。

②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：若        ，則這兩對基因位于不向?qū)Φ娜旧�體上；若____，

則這兩對基因位于同一對染色體上。