科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西師大附中高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
染色質(zhì)是由DNA、組蛋白和非組蛋白等成分組成,為了探究非組蛋白在轉(zhuǎn)錄中的作用,科學(xué)家從一只兔子的體內(nèi)分別提取出胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞的染色質(zhì)進(jìn)行分離重組實(shí)驗(yàn)(如下圖,試管內(nèi)滿足合成RNA的相關(guān)條件)。試回答有關(guān)問(wèn)題:![]()
(1)兔子的胸腺細(xì)胞和骨髓細(xì)胞都是由受精卵通過(guò) 、 得到的,其形態(tài)和功能不同的根本原因是 。
(2)試管內(nèi)滿足合成RNA的相關(guān)條件主要是指 。
(3)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是 。
(4)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明 。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西師大附中高三上學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測(cè)定還原糖的含量。結(jié)果如圖:
(1)由圖中曲線可知,60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高,原因是 。
(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的直接原因可能是________________________。
(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
②___________________________。
備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑A液,斐林試劑B液,蘇丹紅染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。七彩教育網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)步驟:七彩教育網(wǎng)
第一步:取A、B、C三支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2 mL。________水浴保溫5 min。
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的___ ____溶液。水浴保溫5 min。
第三步:將_______ __ _________后,向A、B試管內(nèi)各加入2 mL。然后,_________________________。最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:________________________。
(4)食用土豆時(shí),消化分解成的葡萄糖,幾乎被小腸上皮細(xì)胞全部吸收,該吸收過(guò)程需要__ _。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
某種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類的蛋白質(zhì)酶抑制劑,積累于莖中,讓取食它的害蟲(chóng)的消化酶受抑制,無(wú)法消化食物而死。下列就該玉米對(duì)人類的安全性評(píng)論中,不符合生物學(xué)原理的是( )
A.安全,玉米的蛋白酶抑制劑對(duì)人體的消化酶很可能無(wú)影響,因?yàn)槿梭w消化酶和害蟲(chóng)消化酶結(jié)構(gòu)上存在差異
B.安全,人類通常食用煮熟的玉米食品,玉米的蛋白酶抑制劑已被高溫破壞,不抑制人體消化酶
C.不安全,玉米的食用部分也可能含有蛋白酶抑制劑,食用后使人無(wú)法消化蛋白質(zhì)而患病
D.不安全,玉米的蛋白酶抑制劑基因可通過(guò)食物鏈在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人無(wú)法消化食物而患病
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下圖是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖,由此可確定( )
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A.A為ADP,B為ATP
B.能量1和能量2來(lái)源相同
C.酶1和酶2是同一種酶
D.X1和X2是同一種物質(zhì)
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下列是應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗X抗體的具體操作步驟:
①獲取骨髓瘤細(xì)胞和能產(chǎn)生抗X抗體的B淋巴細(xì)胞;
②將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔培養(yǎng); ③篩選出能產(chǎn)生抗X抗體的雜交瘤細(xì)胞;
④利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞; ⑤從腹水中提取抗體;
⑥利用促細(xì)胞融合因子使兩種細(xì)胞發(fā)生融合。
以下對(duì)單克隆抗體制備的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)順序應(yīng)當(dāng)是①⑥④③②⑤
B.②產(chǎn)生多個(gè)雜交瘤細(xì)胞的過(guò)程稱為克隆
C.⑥過(guò)程獲得的細(xì)胞均可無(wú)限增殖
D.該過(guò)程產(chǎn)生的抗X抗體特異性強(qiáng)、靈敏度高
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是( )
A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)敘述,不正確的是 ( )
A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化、染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
D.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生物工程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B.試管嬰兒技術(shù)包括人工授精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植三個(gè)方面
C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀
D.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中要注意無(wú)菌操作
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
美國(guó)華盛頓大學(xué)的一個(gè)研究小組首次提取了人類肝臟干細(xì)胞。這種干細(xì)胞表現(xiàn)出分化多能性,并在動(dòng)物模型實(shí)驗(yàn)中成功地修復(fù)了實(shí)驗(yàn)鼠的部分肝臟組織。科學(xué)家認(rèn)為,它擁有治療多種肝病的潛力。下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.肝臟干細(xì)胞可分化出人體所有細(xì)胞
B.肝臟干細(xì)胞的細(xì)胞核具有發(fā)育成個(gè)體的潛能性
C.肝臟干細(xì)胞能夠分泌膽汁
D.肝臟干細(xì)胞可治療肝炎
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于幾種生物的說(shuō)法正確的是( )
A.HIV為單細(xì)胞生物,可獨(dú)立完成生命活動(dòng)
B.硝化細(xì)菌是原核生物,細(xì)胞中含核糖體
C.藍(lán)藻含葉綠體,可進(jìn)行光合作用
D.酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸,可制作酸奶
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