科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:選擇題
下列有關(guān)生物工程的敘述,不正確的是 ( )
A.培養(yǎng)生產(chǎn)人干擾素的酵母菌利用的原理是基因突變
B.用同一種限制酶分別作用于正常基因和它的突變基因,其結(jié)果可能不同
C.通過體細(xì)胞核移植培育的克隆動物的性狀與提供細(xì)胞核的動物不完全相同
D.青霉素是青霉菌的次級代謝產(chǎn)物,可采用蒸餾、萃取、離子交換等方法進行提取
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
人在饑餓時遇到寒冷刺激,會表現(xiàn)出面色蒼白,全身顫抖。這說明體內(nèi)血糖濃度 細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫,所以通過 方式加速熱量的產(chǎn)生,全身顫抖。另一方面通過 方式減少熱量散失,所以面色蒼白。參與上述調(diào)節(jié)的組織和器官,在神經(jīng)系統(tǒng)中有大腦皮層和 內(nèi)分泌腺有 和 等。溫度感受器分布于皮膚、粘膜和 中。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
被子植物的個體發(fā)育包括種子的形成和萌發(fā)、植株的生長和發(fā)育這兩個階段,在此過程中,發(fā)生著復(fù)雜的生理、生化等方面的變化。請根據(jù)所學(xué)的知識,回答下列問題。
(1)當(dāng)被子植物雙受精過程完成后,受精卵經(jīng)過短暫的 開始分裂形成兩個細(xì)胞,其中____ 細(xì)胞再經(jīng)過幾次分裂形成胚柄,胚柄可以從周圍組織中吸收并運送營養(yǎng)物質(zhì),供 發(fā)育,還能 。在此過程中發(fā)育著的胚內(nèi)有杌物含量逐漸 (增多/不變/減少),可能產(chǎn)生的可遺傳變異有 。
(2)種子成熟后,在適宜的條件下萌發(fā),同質(zhì)量小麥種子比花生種子耗氧量____(多/少/相等),小麥胚干重____(增加/減少/不變)。
(3)當(dāng)種子萌發(fā)長出幼根后,取出洗凈,放入含有3H標(biāo)記的胸苷(脫氧核苷酸組成成分)的完全營養(yǎng)液中,在適宜條件下培養(yǎng),一段時間后取出檢測,最先發(fā)現(xiàn)放射性的物質(zhì)主要存在于根尖的____區(qū)(或區(qū)段)。再過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)它進入到了主要進行滲透吸水的 區(qū)。
(4)栽種農(nóng)作物要“正其行,通其風(fēng)”,目的是 。C4植物幼苗干重的增加依賴于光合作用,場所為____ (填細(xì)胞名稱)。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
已知玉米寬葉(A)對窄葉(a)為顯性,且在玉米苗期便能識別。根據(jù)生產(chǎn)實踐獲知,雜交種(Aa)表現(xiàn)為高產(chǎn),分別比顯性品種和隱性品種的產(chǎn)量高l2%、20%。某農(nóng)場在培育玉米雜交種時,將寬葉玉米和窄葉玉米進行了間行均勻種植,但由于錯過了人工授粉的時機,結(jié)果導(dǎo)致大面積地塊自然授粉[設(shè)同株異花授粉(自交)與品種間異株異花授粉(雜交)幾率相同]。根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)按照上述栽種方式,收獲的種子(胚)的基因型及比例約是: ;胚乳的基因型及比例約是:____ 。
(2)假若用上述自然授粉收獲的種子用于次年種植,希望次年不減產(chǎn),則在先一年進行了自然授粉的地塊只在 (寬葉/窄葉)植株上采種,次年播種后只留 (寬葉/窄葉)苗可達到目的。
(3)玉米高莖對矮莖是顯性,矮莖玉米幼苗經(jīng)適宜濃度的生長素類似物處理,可以長成高莖植株。為了探究該變異性狀是否能遺傳,生物科技小組設(shè)計實驗方案如下。請你預(yù)期最可能的結(jié)果并作出解釋。
實驗步驟:
①在變異高莖玉米雌花、雄花成熟之前,分別用紙袋將雌穗、雄穗套住,防止異株之間傳粉。
②雌花、雄花成熟后,人工授粉,使其自交。
③雌穗上種子成熟后,收藏保管,第二年播種觀察。
i預(yù)期最可能的結(jié)果是
ii對上述預(yù)期結(jié)果的解釋是____ 。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省唐山市高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
以下是甲、乙兩同學(xué)對酶的特性的研究實驗,請回答相關(guān)問題。
I.甲同學(xué)為了探究pH對酶活性的影響,制訂下列實驗方案:
(1)實驗?zāi)康模裕?/p>
(2)實驗材料和試劑:新鮮唾液、可溶性淀粉溶液、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液、體積分?jǐn)?shù)為0.1g/mL,的氫氧化鋼溶液、體積分?jǐn)?shù)為0.05g/mL的硫酸銅溶液
(3)實驗方法和步驟
①取3文試管,編號1、2、3,然后分別注入1mL新鮮唾液。
②在1、2、3號試管中分別加入2mL可溶性淀粉溶液,振蕩混勻,
③在2、3號試管中分別加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,振蕩混。
④將三支試管置于37℃水浴中保溫5min。
⑤在l、2、3號試管中先分別加入適量的體積分?jǐn)?shù)為0.lg/mL的氫氧化鈉溶液,搖蕩均勻,再分別加入適量的體積分?jǐn)?shù)為0.05g/mL的硫酸銅溶液,搖蕩均勻后水浴加熱煮沸。
⑥觀察各試管中的顏色變化。
上述實驗步驟中有3處明顯錯誤,請改正:
(1)____ 。
(2) 。
(3) 。
II.乙同學(xué)為了探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用,想用碘液作為觀測指標(biāo)的檢測試劑,能否到達實驗?zāi)康?為什么?u> 。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省承德市聯(lián)校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下列選項中對生物的基本特征描述錯誤的是:
A.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) B.生物體都有新陳代謝作用
C.生物體都有反射 D.生物體都有遺傳和變異的特性
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省承德市聯(lián)校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是指:
A.各種化學(xué)元素 B.各種化合物
C.大量元素和微量元素 D.組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省承德市聯(lián)校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是:
A.能抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,都會阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
B.細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對行為
C.沒有線粒體的細(xì)胞只能進行無氧呼吸
D.在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,細(xì)胞中的高爾基體活動加強
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省承德市聯(lián)校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、癌變和衰老的敘述,不合理的是:
A.對多細(xì)胞生物來說,細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致有機體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機體的衰老
B.細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因在特定時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果
C.細(xì)胞全能性的實現(xiàn)與細(xì)胞分化無關(guān)
D.細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年河北省承德市聯(lián)校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯誤的是:
A.某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株與甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
B.除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理
C.聚乙二醇可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合
D.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
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