科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州蕭山三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下圖是植物細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去除細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體。目前此步驟最常用的方法是酶解法,即在溫和的條件下用_______________等去除植物的細(xì)胞壁。
(2)②過(guò)程的發(fā)生,必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是:利用___________________________等(至少寫(xiě)出兩種)促使原生質(zhì)體融合;化學(xué)方法是:用_______等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合。(動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似,動(dòng)物細(xì)胞的融合還常用到_____________作為誘導(dǎo)劑。)
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體 ,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)_____________ (細(xì)胞器)有密切關(guān)系。
(4)在④⑤過(guò)程中,細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂,此種分裂方式的重要意義(或稱特征)是___________________________________________________________。
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是____________
,(目前,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是________________。)
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省杭州蕭山三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
現(xiàn)有一種“十二肽”,分子式為 Cx Hy Nz Ow S ( x>12 , w>13 )。已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸:
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回答下列問(wèn)題:
( 1 )一個(gè)該“十二肽”分子水解時(shí)需要的水分子數(shù)是 _____________ 。
( 2 )將一個(gè)該“十二肽”分子徹底水解后有 _________ 個(gè)賴氨酸和 _________ 個(gè)天門(mén)冬氨酸。 (可用字母表示)
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:選擇題
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),從懷孕婦女胎盤(pán)的羊水中發(fā)現(xiàn)的干細(xì)胞,其品質(zhì)與早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞相當(dāng),在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)后生成了多種人體器官細(xì)胞,如骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等,以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.從羊水中提取干細(xì)胞的最大優(yōu)勢(shì)是提取過(guò)程中不會(huì)對(duì)胎兒造成傷害
B.這些骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)等的形成是細(xì)胞分裂與分化的結(jié)果
C.從羊水中提取的干細(xì)胞與由其生成的肌肉細(xì)胞的染色體組成有所差異
D.早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞分化形成骨骼、血管等的過(guò)程是不可逆的
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:選擇題
①神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如右圖所示,其中箭頭表示施加適宜刺激,陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差,結(jié)果如右側(cè)曲線圖,該圖中1、2、3、4、5是五個(gè)不同階段,其中1是極化狀態(tài),2是去極化過(guò)程,4是復(fù)極化過(guò)程。
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②下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù),相關(guān)敘述不正確的是( )
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A.若組織液中的Na+濃度增大,會(huì)導(dǎo)致記錄到的電位變化中Y點(diǎn)上移
B.2主要是由膜外Na+在短期內(nèi)大量涌入膜內(nèi)造成的,該過(guò)程不需要消耗能量
C.肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過(guò)6層磷脂分子層
D.③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:選擇題
曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d 表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是
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①由a變?yōu)閎、c、d 體現(xiàn)了變異的不定向性
②誘變劑決定了青霉菌的變異方向,加快了變異頻率
③d是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
④青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組和染色體變異。
A.③④ B.①③ C.②④ D.②③④
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:選擇題
A、B兩種微藻對(duì)磷元素需求較高,用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)A和B得到兩種微藻的生長(zhǎng)曲線如圖甲所示,圖乙表示A、B微藻在不同的磷元素濃度下的生長(zhǎng)速率曲線。現(xiàn)將兩種等體積的微藻混合培養(yǎng)在磷元素濃度為X的環(huán)境中,若只考慮磷濃度的影響,那么隨時(shí)間的推移預(yù)期兩種微藻的數(shù)量變化曲線可能是( )
甲圖 乙圖
A B C D
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:選擇題
下圖是用基因工程技術(shù)培育抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉花過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程敘述錯(cuò)誤的是 ( )
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A.抗蟲(chóng)基因的表達(dá)產(chǎn)物為多肽
B.抗蟲(chóng)基因的插入不會(huì)改變受體細(xì)胞的染色體結(jié)構(gòu)
C.受體細(xì)胞除去細(xì)胞壁更利于基因的導(dǎo)入
D.通過(guò)Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,較為合理的是:( )
A.某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交獲得的雜種植株與甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
B.去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需蛋白酶的處理
C.聚乙二醇可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
D.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和未經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:綜合題
研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答:
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(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自 (生理過(guò)程),該過(guò)程的場(chǎng)所是 。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L。為滿足能量需要,解決這一矛盾的合理途徑是 。
(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái),最后剩下的是 。
(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有 。
(4)ATP的含量可作為細(xì)胞活性的指標(biāo),為了研究不同濃度的X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞活性的影響,以細(xì)胞內(nèi)ATP濃度為觀測(cè)指標(biāo),請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料和用具:肝細(xì)胞懸浮液、細(xì)胞培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶等。
(要求:答題時(shí)ATP含量的檢測(cè)不做具體要求)
① 實(shí)驗(yàn)思路:
② 繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并注明坐標(biāo)軸的名稱:
③ 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:綜合題
(1)圖1中分子Z的名稱是_______ _。
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(2)Z物質(zhì)的形成過(guò)程是:光能活化位于______上的____________分子,釋放出______,并經(jīng)最終傳遞最終生成Z。
(3)在暗反應(yīng)中,CO2必須與RuBP(五碳化合物)結(jié)合,這是CO2被固定的第一步,RuBP可循環(huán)使用,使光合作用不斷進(jìn)行,但研究表明O2也可與RuBP結(jié)合,生成三碳化合物和一個(gè)二氧化碳,此二碳化合物不參與光合作用,圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系。回答下列問(wèn)題。
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1)據(jù)圖2,該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下,每小時(shí)單位葉面積積累的葡萄糖的差值是_____mg。(相對(duì)分子質(zhì)量:CO2—44,葡萄糖—180.計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。)結(jié)合暗反應(yīng)的過(guò)程,解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因:_________ 。
2)圖2說(shuō)明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關(guān)系是_______________________________ ________________ 。
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