科目: 來源:2010-2011學(xué)年浙江省高考考試樣卷理科綜合生物部分 題型:選擇題
下列關(guān)于胚胎工程的敘述,正確的是
A.卵裂球中的細(xì)胞能直接用于胚胎移植
B.精子在體外獲能與否主要取決于培養(yǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短
C.分割后的胚胎不能在體外培養(yǎng)而應(yīng)立即進(jìn)行移植
D.供體中取出的早期胚胎可直接移植到不同期發(fā)情的受體中
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年浙江省高考考試樣卷理科綜合生物部分 題型:選擇題
遺傳物質(zhì)攜帶著生物的遺傳信息,控制著生物的性狀。下列敘述不能說明核酸是遺傳物質(zhì)的是
A.煙草花葉病毒的RNA與霍氏車前病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒
B.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),最終能分離出活的S型菌Ks*5u
C.T2 噬菌體的DNA進(jìn)入宿主細(xì)胞后能合成出T2 噬菌體的外殼蛋白
D.外源DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞后并整合到染色體上,隨受體細(xì)胞穩(wěn)定遺傳
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年浙江省高考考試樣卷理科綜合生物部分 題型:選擇題
神經(jīng)纖維受到刺激后會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)。下列敘述正確的是
A.神經(jīng)纖維中段受刺激產(chǎn)生的動(dòng)作電位是單向傳導(dǎo)的
B.動(dòng)作電位的幅度隨神經(jīng)纖維傳導(dǎo)距離的延長(zhǎng)而變小
C.膜對(duì)鈉離子通透性的降低會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作電位變小
D.各條神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的傳導(dǎo)彼此間相互影響
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年浙江省高考考試樣卷理科綜合生物部分 題型:綜合題
回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.(14分)下圖是利用溶氧量變化來測(cè)定黃瓜葉片光合速率的裝置。實(shí)驗(yàn)在最適溫度下進(jìn)行,反應(yīng)杯的溶液中加入少量NaHCO3是為了提供CO2。
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請(qǐng)回答:
(1)黃瓜葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是 。
(2)隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中 ,此時(shí),葉綠體中的 碳分子含量下降, 碳分子含量上升。
(3)若提高恒溫水浴的溫度,則光合速率 。若將光源遠(yuǎn)離反應(yīng)杯,則光合速率 。
(4)該法同樣可用于葉片呼吸強(qiáng)度的測(cè)定,只需對(duì)反應(yīng)杯 。
Ⅱ.(12分)草履蟲是水生單細(xì)胞原生動(dòng)物,在適宜條件下增殖較快,F(xiàn)欲探究草履蟲的種群增長(zhǎng)方式,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo),并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料和用具:草履蟲、培養(yǎng)液、顯微鏡、培養(yǎng)瓶等。(要求:答題時(shí)對(duì)草履蟲的具體計(jì)數(shù)方法不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
①
(2)繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo),并注明坐標(biāo)軸名稱:
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年浙江省高考考試樣卷理科綜合生物部分 題型:綜合題
cry是能編碼一種毒蛋白的抗蟲基因。研究人員將cry基因轉(zhuǎn)入水稻的核基因組中,構(gòu)建并選育出一株抗蟲水稻。請(qǐng)回答:
(1) 要確定水稻染色體數(shù)目和形態(tài)特征的全貌,即染色體 型,可對(duì)處于有絲分裂 期的水稻染色體進(jìn)行配對(duì)、分組和排隊(duì)。要確定cry基因是否已在水稻細(xì)胞中表達(dá),可用帶熒光標(biāo)記的毒蛋白抗體進(jìn)行檢測(cè),如在細(xì)胞的 部位出現(xiàn)熒光,說明毒蛋白已被成功翻譯。翻譯時(shí),氨基酸由對(duì)應(yīng)的tRNA攜帶加到肽鏈上,直至核糖體到達(dá)mRNA上的 ,多肽合成結(jié)束。
(2) 將得到的轉(zhuǎn)基因水稻在一相對(duì)封閉的環(huán)境中進(jìn)行自交,發(fā)現(xiàn)從第6代開始水稻的抗蟲能力逐代下降,推測(cè)昆蟲主要是通過基因突變或 獲得了對(duì)毒蛋白的解毒能力。經(jīng)20代種植后,發(fā)現(xiàn)田間某些雜草也獲得了抗蟲能力,推測(cè)這些雜草主要是通過 獲得了抗蟲基因。
(3) 已知不抗倒伏(A)對(duì)抗倒伏(a)為顯性,抗蟲(B)對(duì)不抗蟲(b)為顯性。上述各代水稻均不抗倒伏且水稻中的毒蛋白含量基本相同,則該水稻抗蟲基因的基因型為 ,F(xiàn)欲以該不抗倒伏抗蟲水稻為一親本,抗倒伏不抗蟲水稻為另一親本,用單倍體育種法選育抗倒伏抗蟲品種,請(qǐng)用遺傳圖解表示選育過程,并作簡(jiǎn)要說明。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:選擇題
選擇正確的實(shí)驗(yàn)試劑是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中,試劑選擇正確的是( )
A、在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,選擇1.3g/mL的蔗糖溶液
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
C、在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中,選擇洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞誘導(dǎo)觀察
D、在“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,使用蘇丹Ⅲ染液使染色體著色
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:選擇題
紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅交配, 子代雌、雄果蠅都表現(xiàn)紅眼,這些雌雄果蠅交配產(chǎn)生的后代中,紅眼雄果蠅占1/4,白眼雄果蠅占1/4,紅眼雌果蠅占1/2。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A、紅眼對(duì)白眼是顯性 B、眼色遺傳符合分離定律
C、眼色和性別表現(xiàn)為自由組合 D、紅眼和白眼基因位于X染色體上
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:選擇題
下圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡(jiǎn)圖。下列敘述中,錯(cuò)誤的是( )
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A、若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中,那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的CO2量即為呼吸速率
B、細(xì)胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2交換,可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率
C、細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下,細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和
D、對(duì)細(xì)胞④的分析可以得出,此時(shí)光合作用強(qiáng)于細(xì)胞呼吸
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,正確的是( )
A、一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病
B、一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病
C、攜帶遺傳病基因的個(gè)體會(huì)患遺傳病
D、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體可能會(huì)患遺傳病
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年海南省高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(三)生物試卷 題型:選擇題
同為生物體蛋白質(zhì)的氨基酸——酪氨酸幾乎不溶于水,精氨酸易溶于水,這種差異的產(chǎn)生取決于( )
A、兩者R基不同 B、兩者結(jié)構(gòu)差異太大
C、酪氨酸的氨基多 D、精氨酸的氨基多
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