科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
(2008年山東高考) 擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥,也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是( )
A.生長素與花的發(fā)育有關
B.生長素極性運輸與花的發(fā)育有關
C.P基因可能與生長素極性運輸有關
D.生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
(2010屆青島質檢)某同學進行了“倒插楊柳”的探究,結果如下圖所示。下列有關本實驗研究的敘述中錯誤的是( )
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A.植物體生根和長芽的部位是一定的
B.本實驗結果與生長素在植物體內運輸具有極性有關
C.柳枝幼根和幼枝的生長狀況體現(xiàn)了生物的應激性
D.在柳枝中,生長素的運輸動力是地心引力
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
(2009年濟寧模擬)對植物激素的應用正確的是( )
A.在果樹掛果時,利用乙烯利促進果實細胞體積增大
B.在扦插時,可用細胞分裂素處理插條以促進插條生根
C.果實成熟時,施用脫落酸可促進果實成熟
D.在園林栽培中,可用赤霉素來促進植物細胞伸長,使植株增高
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
(2009年鹽城質檢)用適宜濃度的生長素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段。下圖為幼莖切段的平均伸長量隨時間的變化曲線。據(jù)圖可說明( )
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A.植物激素間具有協(xié)同作用
B.植物激素間具有拮抗作用
C.植物激素間具有反饋調節(jié)作用
D.植物激素間具有連鎖調節(jié)作用
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
(2009年廣東理基)與植物頂端優(yōu)勢有關的植物激素是( )
A.生長素 B.赤霉素
C.脫落酸 D.乙烯
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
.番茄果實成熟過程中,乙烯釋放量、果實色素積累量及細胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如下圖。從該圖可得出乙烯能促進( )
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①細胞壁松弛酶活性升高、诠麑嵣胤e累、鄯压麑嵃l(fā)育、芊压麑嵆墒
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
圖是研究植物向性運動的實驗示意圖,實驗結果不能說明( )
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A.根和莖的向性運動都是一種適應
B.產生生長素的部位是根尖和莖尖
C.根具有向重力性,莖具有負向重力性
D.生長素對植物生長的作用具有兩重性
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
根據(jù)生長素的生理作用判斷,生長素類似物不能用于( )
A.促進月季插枝生根 B.棉花的保蕾保鈴
C.人工培育無子辣椒 D.促進香蕉成熟
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
(2008年廣東卷)將生長素正確處理過的插條,置于適宜的條件下,其生根狀況是( )
A.形態(tài)學下端生根
B.兩端都生根,形態(tài)學下端數(shù)量較多
C.形態(tài)學上端生根
D.兩端都生根,數(shù)量基本一致
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科目: 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第三章植物的激素調節(jié) 題型:選擇題
(2008年濟寧卷)以下措施與生長素的關系最密切的是( )
A.常選用一定濃度的2,4D除去田間的雜草
B.移栽幼苗時常常選擇陰雨天氣并且摘去幼苗的部分葉片
C.使青色香蕉加速變成黃香蕉
D.單倍體育種中使花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗的染色體數(shù)目加倍
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