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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

如下圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動(dòng)關(guān)系的示意圖,看圖回答[圖中△為有毒物質(zhì)的濃度,單位是ppm; 其余數(shù)字表示能量,單位是:kJ/(cm2·年)]。

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)者的重要作用是________________________________________________________________________。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________千焦/厘米2/年。

(3)根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是__________,其余的能量最終通過(guò)生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動(dòng)具有________特點(diǎn)。

(4)圖中無(wú)機(jī)物箭頭是指________和CO2等物質(zhì)的流通過(guò)程。圖中D是________,通過(guò)它們的________和________兩種分解方式,將生物組織的碳放回空氣中,由此可見(jiàn)D在物質(zhì)流通中的重要作用是______________________________________。

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進(jìn)行。

(6)從生態(tài)因素的角度看,存在于________中的有毒物質(zhì)經(jīng)________濃縮,因此________越高的生物受害越大。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

近年來(lái)在防治稻田蟲(chóng)害方面進(jìn)行了多種嘗試,如①構(gòu)建稻——萍——魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中,雖有危害水稻的病菌、害蟲(chóng)和雜草,但魚(yú)的活動(dòng)可起到除蟲(chóng)、松土和增氧的作用,紅萍葉片內(nèi)的藍(lán)藻固氮可促進(jìn)紅萍和水稻生長(zhǎng);②培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)水稻,減少蟲(chóng)害。此外,一些水稻遭遇蟲(chóng)害時(shí)會(huì)釋放某些物質(zhì),引來(lái)天敵消滅害蟲(chóng),科學(xué)家稱(chēng)之為稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。

根據(jù)上述材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)指出在稻——萍——魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)中存在哪些種間關(guān)系。(各舉一例)

(2)在稻田三重營(yíng)養(yǎng)關(guān)系中,水稻通過(guò)________信息引來(lái)天敵、防治害蟲(chóng)。

(3)轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)水稻不可能一勞永逸地解決蟲(chóng)害問(wèn)題,因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________。

(4)畫(huà)出稻——萍——魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖(不考慮與人的聯(lián)系)。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是________。

(2)請(qǐng)根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),寫(xiě)出乙圖中能量金字塔各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物名稱(chēng):①________;②________;③________。

(3)有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲(chóng)個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系,結(jié)果如丙圖。從中可推知食草蟲(chóng)死亡率最大的時(shí)期是________。

(4)沼蟹會(huì)破壞大米草根系,土壤中的磷可促進(jìn)藻類(lèi)生長(zhǎng)。若在食草蟲(chóng)幼蟲(chóng)期噴灑只殺滅該蟲(chóng)的含磷殺蟲(chóng)劑,則蜘蛛數(shù)量將________。一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降,造成此結(jié)果的可能原因是大米草死亡導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增加,通過(guò)甲圖的________食物關(guān)系,引起沼蟹數(shù)量增加;同時(shí)因含磷殺蟲(chóng)劑的使用,從而造成大米草數(shù)量不增反降。

(5)上述事實(shí)說(shuō)明, 人類(lèi)活動(dòng)會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力________,________容易受到破壞。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 題型:綜合題

隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,淡水湖泊藻類(lèi)水華頻繁發(fā)生。人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑進(jìn)行緊急處理是常用的治理方法。近年來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚(yú)類(lèi)和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果。根據(jù)上述材料回答問(wèn)題:

(1)殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比,主要缺點(diǎn)是________和________。

(2)在該修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)中,主要生產(chǎn)者是________和________,魚(yú)類(lèi)屬于該生態(tài)系統(tǒng)的________。

(3)生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后,種間關(guān)系發(fā)生了哪些主要變化?

____________________________________________________________________。

(4)挺水植物在該系統(tǒng)中的作用是__________________________________________、

________________________________________________________________________。

該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這個(gè)變化過(guò)程屬于________。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第四章種群和群落 題型:選擇題

下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )

①一塊稻田中所有三化螟幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)

②崇明島東灘的全部生物

③東方綠舟的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境

④九段沙濕地的全部動(dòng)物及綠色植物

A.①②③          B.②③④

C.③④①                               D.①②④

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第四章種群和群落 題型:選擇題

a具有出生、性別、年齡、死亡等特征,b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征,那么a和b的特征分別屬于(  )

A.物種的個(gè)體,一個(gè)鯉魚(yú)種群

B.物種的個(gè)體,一條鯉魚(yú)

C.種群,一個(gè)鯉魚(yú)種群

D.種群,一條鯉魚(yú)

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第四章種群和群落 題型:選擇題

(2009年珠海模擬)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞了種群正常的性別比例,該害蟲(chóng)的種群密度將(  )

A.明顯增加                            B.明顯減小

C.先減后增                            D.相對(duì)穩(wěn)定

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第四章種群和群落 題型:選擇題

(2010屆南通調(diào)研)如下圖所示為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象,對(duì)此現(xiàn)象解釋不正確的是(  )

A.分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式

B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等

C.種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植

D.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第四章種群和群落 題型:選擇題

向裝有10 mL培養(yǎng)液的試管中接種少量酵母菌菌種,在適宜條件下培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間,酵母菌種群數(shù)量(Y)隨時(shí)間(X)的變化情況最可能是(  )

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修三第四章種群和群落 題型:選擇題

群落不斷發(fā)展變化,按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替。下列關(guān)于演替的敘述,正確的是(  )

A.初(原)生演替歷程短、速度慢

B.在正常情況下,群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低

C.在演替早期,群落中優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生顯著變化

D.在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林,是次生演替的一個(gè)例子

 

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