科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 題型:綜合題
家兔的黑毛與褐毛是一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)有4只家兔甲、乙、丙、丁,其中甲和乙為雌兔。丙和丁為雄兔。甲、乙、丙、兔均為黑毛,丁兔為褐毛。已知甲和丁交配的后代全部為黑毛兔子;乙和丁交配的后代中有褐毛兔子。請(qǐng)回答:
(1)判斷黑毛和褐毛的顯隱性(相關(guān)基因用B和b表示)。
________________________________________________________________________。
(2)寫出甲、乙、丁三只兔子的基因型。
甲________;乙________;丙________。
(3)如何鑒別丙兔是純種還是雜種?
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 題型:綜合題
(2010屆湖北八校聯(lián)考)家禽雞冠的形狀由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳,與性別無關(guān)。據(jù)下表回答問題:
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項(xiàng) 目
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基因 組合 |
A、B同時(shí) 存在 (A_B_型) |
A存在、 B不存在 (A_bb型) |
B存在, A為不存在 (aaB_型) |
A和B都 不存在 (aabb型) |
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雞冠 形狀 |
核桃狀 |
玫瑰狀 |
豌豆?fàn)?/p> |
單片狀 |
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雜交組合 |
甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆?fàn)睿瑔纹瑺?/p> |
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乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀 |
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丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀 |
(1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為________;甲組雜交F1代四種表現(xiàn)型比例是________。
(2)讓乙組后代F1中玫瑰狀冠的家禽與另一純合豌豆?fàn)罟诘募仪蓦s交,雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是________。
(3)讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配,后代表現(xiàn)為玫瑰狀冠的有120只,那么表現(xiàn)為豌豆?fàn)罟诘碾s合子理論上有________只。
(4)基因型為AaBb與Aabb的個(gè)體雜交,它們的后代基因型的種類有________種,后代中純合子比例占________。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 題型:綜合題
某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律。該小組用豌豆的兩對(duì)相對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)。選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀,分別用Y、R表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1,并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并回答下列有關(guān)問題:
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(1)你能推測(cè)出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎?請(qǐng)寫出推測(cè)過程。_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________。
(2)此實(shí)驗(yàn)F1中的純合子占總數(shù)的________。
(3)有同學(xué)認(rèn)為子代黃色與綠色比符合基因的分離定律,但圓粒與皺粒的比不符合基因的分離定律,你覺得該同學(xué)的想法是否有道理?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)如果市場(chǎng)上綠色圓粒豌豆銷售形勢(shì)很好,能利用現(xiàn)有F1中四種表現(xiàn)型豌豆,獲得純合的綠色圓粒豌豆嗎?請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路。___________________________________________。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 題型:綜合題
用黃色圓粒豌豆(YYRR)和綠色皺粒豌豆(yyrr)作為親本,雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2。某研究性學(xué)習(xí)小組從F2中取一粒黃色圓粒豌豆(甲),欲鑒定其基因型。
(1)他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案:
Ⅰ.選擇表現(xiàn)型為________的豌豆與甲一起播種,并進(jìn)行人工雜交實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先對(duì)作母本的未成熟的花采取________處理,待花成熟時(shí)再進(jìn)行________。
Ⅱ.預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型,說明________________________________________________________________________;
②______________________,說明甲的基因型為YYRr;
③__________________________________________________________________;
④____________________________________________________________________。
(2)上述方案中,一粒豌豆長成的植株,所結(jié)種子的數(shù)量可能無法滿足統(tǒng)計(jì)分析的需要,為獲取可信的大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在該實(shí)驗(yàn)中可采取的一種措施是_________________________
________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:選擇題
下列關(guān)于種群和物種的描述,正確的是( )
A.一個(gè)個(gè)體具有該種群基因庫中的全部基因
B.當(dāng)外來物種侵入到一個(gè)新的環(huán)境時(shí),其種群數(shù)量增長可不受其他生物因素影響
C.東北虎和華南虎兩個(gè)種群基因庫中的基因可以交流,所以它們屬于同一物種
D.由于不同物種間存在生殖隔離,所以正常情況下不同物種之間不可能產(chǎn)生后代
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:選擇題
不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,下列不屬于生物共同進(jìn)化實(shí)例的是( )
A.獵豹捕食斑馬
B.某種長有細(xì)長花矩的蘭花和生有細(xì)長口器專門為它傳粉的蛾
C.草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增
D.光合生物出現(xiàn)后,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:選擇題
在同緯度一距離大陸50英里的高山島嶼上,發(fā)現(xiàn)五種同屬的動(dòng)物,但是在大陸上只發(fā)現(xiàn)兩種同屬的動(dòng)物。試問,造成該島上的物種多樣性較高的原因可能是( )
A.該島上的物種有遺傳隔離
B.大陸上的環(huán)境變化較大
C.大陸上的物種發(fā)生突變的幾率較高
D.島嶼的環(huán)境變化大
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:選擇題
某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖,圖中陰影部分表示繁殖成功率低的個(gè)體。則該種群經(jīng)選擇之后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是圖( )
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:選擇題
隔離在物種形成中的主要作用是( )
A.使種群間的個(gè)體互不識(shí)別
B.使種群間的雌雄個(gè)體失去交配的機(jī)會(huì)
C.使不同種群各自適應(yīng)不同的地理環(huán)境
D.使種群之間不能進(jìn)行基因交流,各自向著不同的方向進(jìn)化
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):必修二第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 題型:選擇題
下列各項(xiàng)說明中,都與以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不符的是( )
①通過基因突變和基因重組,可使種群出現(xiàn)大量的可遺傳變異
②可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料
③環(huán)境改變可使生物產(chǎn)生適應(yīng)性變異
④隔離是物種形成的必要條件
⑤突變和基因重組可決定生物進(jìn)化的方向
⑥自然選擇使種群的基因頻率定向改變,并決定生物進(jìn)化的方向
⑦一個(gè)種群的突變和基因重組會(huì)影響另一個(gè)種群的基因頻率
A.①②④ B.②④⑤
C.④⑤⑥ D.③⑤⑦
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