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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章基因的本質(zhì) 題型:綜合題

如圖是DNA的復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)DNA復(fù)制發(fā)生在__________________________期。

(2)②過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)_______。

(3)指出③中的子鏈________。

(4)③過(guò)程必須遵循________________原則。

(5)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有____________的特點(diǎn)。

(6)已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤40個(gè),則復(fù)制4次,在復(fù)制過(guò)程中將需要________個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章基因的本質(zhì) 題型:綜合題

(2010屆煙臺(tái)質(zhì)檢)分析下圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中B是________,C是________,D是________,F(xiàn)是________,G是________。

(2)F的基本組成單位是圖中的________,共有________種。F與H的關(guān)系是________。

(3)圖中E和F的關(guān)系是________。決定F結(jié)構(gòu)多樣性的是________的排列順序。

(4)通常情況下,1個(gè)H中含有________個(gè)F,1個(gè)F中含有________個(gè)E,1個(gè)E中含有________個(gè)D。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章基因的本質(zhì) 題型:綜合題

某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA;在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請(qǐng)分析:

如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。

第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代(Ⅱ)。

請(qǐng)分析:

如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。

(2)有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占,則一定為半保留復(fù)制。

你認(rèn)為這位同學(xué)說(shuō)法是否正確?

________________________________________________________________________。

原因是

________________________________________________________________________。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章基因的本質(zhì) 題型:綜合題

在研究生物遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,人們做了很多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,包括著名的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:

(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下:

a.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;

b.制備符合要求的培養(yǎng)基并均分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上(如圖中文字說(shuō)明部分);

c.將接種后的培養(yǎng)基置于適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間,并觀察菌落生長(zhǎng)情況,結(jié)果如圖所示。

注:○為S型菌落,●為R型菌落

①制備符合要求的培養(yǎng)基時(shí),除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外,還必須加入一定量的無(wú)機(jī)鹽、氮源、有機(jī)碳源、________,并調(diào)整pH。

②本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:___________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)艾弗里等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中起作用的是DNA。請(qǐng)利用DNA酶做試劑,選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁撸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證“促使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:

第一步:從S型細(xì)菌中提取DNA,制備符合要求的培養(yǎng)基,并將盛有等量培養(yǎng)基的裝置分別標(biāo)號(hào)A、B、C;

第二步:__________________________________________________________________

________________________________________________________________________;

第三步:_______________________________________________________________

________________________________________________________________________;

第四步:________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出合理結(jié)論:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③通過(guò)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),還能得出的新的結(jié)論:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型:選擇題

(2009年江蘇南通市二調(diào))下列生理活動(dòng)與生物膜功能無(wú)直接關(guān)系的是(  )

A.胰島B細(xì)胞分泌胰島素

B.氨基酸脫水縮合形成多肽

C.神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信息

D.受精作用的完成

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型:選擇題

(2009年江蘇高考)細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位,其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

①卵細(xì)胞體積較大有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料

②哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較大,有利于提高氣體交換效率

③小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線(xiàn)粒體,有助于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗⿷?yīng)

④哺乳動(dòng)物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少,有利于精子運(yùn)動(dòng)

A.①②③           B.②③④

C.①③④                   D.①②④

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型:選擇題

對(duì)下列生物或結(jié)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)成分分析,最相似的是(  )

A.艾滋病病毒和染色體       B.噬菌體和染色體

C.核糖體和染色體           D.噬菌體和中心體

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型:選擇題

(2010屆廣州抽檢)關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述,不正確的是(  )

A.信號(hào)分子與靶細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合具有專(zhuān)一性

B.與不同激素分子結(jié)合的受體是不同的

C.與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同,也可能不同

D.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型:選擇題

用特異性的酶處理某一生物的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖,進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶,據(jù)此推測(cè),這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是(反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行)(  )

A.CO2+H2O光葉綠體(CH2O)+O2

B.丙氨酸+甘氨酸―→丙甘二肽+H2O

C.C3H4O3(丙酮酸)+H2O―→CO2+[H]+能量

D.C6H12O6+O2―→CO2+H2O+能量

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體和線(xiàn)粒體比較的敘述中,正確的有(  )

A.都具有廣闊的生物膜、色素和復(fù)雜有序的酶系統(tǒng),有利于代謝的高效有序進(jìn)行

B.ATP和[H]在葉綠體中伴隨水的分解而產(chǎn)生,在線(xiàn)粒體中則伴隨水的生成而大量產(chǎn)生ATP和[H]

C.在葉綠體中發(fā)生CO2―→C3―→(CH2O),線(xiàn)粒體中發(fā)生(CH2O)―→C3―→CO2

D.葉綠體中:光能―→穩(wěn)定化學(xué)能,線(xiàn)粒體中:穩(wěn)定化學(xué)能―→ATP中活躍化學(xué)能

 

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