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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-2、3生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán) 題型:選擇題

(2010屆濰坊期末)下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,①~④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.分解者獲得的能量最少

C.圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率

D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-2、3生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán) 題型:選擇題

下列有關(guān)新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的正確敘述是(  )

A.該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的良性循環(huán)

B.該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

C.建立該系統(tǒng)的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率

D.該生態(tài)系統(tǒng)中,屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有家畜和蚯蚓

 

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當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后,從生態(tài)學(xué)角度看,下列敘述正確的是(  )

A.完成了物質(zhì)循環(huán)

B.蛇破壞了生態(tài)平衡

C.青蛙不能適應(yīng)環(huán)境

D.青蛙的能量流向了蛇

 

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(2009年廣東理基)右圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是(  )

A.Ⅰ是初級(jí)消費(fèi)者

B.Ⅳ為分解者

C.E1為太陽(yáng)能,E2為熱能

D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用

 

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關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的敘述正確的是(  )

A.生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán)

B.消費(fèi)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán)

C.物質(zhì)循環(huán)在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間進(jìn)行

D.不同的生態(tài)系統(tǒng),都能獨(dú)立地進(jìn)行各自的物質(zhì)循環(huán)

 

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若牛的攝入量為100%,其中糞便量為36%,呼吸量為48%,則牛的同化量為(  )

A.16%                  B.52%

C.64%                  D.84%

 

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下表是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四個(gè)種群所含能量。

種群

能量(kJ)

2.8×109

1.3×108

9.1×107

2.9×106

下面符合這四個(gè)種群所構(gòu)成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的是(  )

 

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在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈中的能量逐級(jí)減少,最主要的原因是(  )

A.各級(jí)生物將一部分能量用于自身的新陳代謝

B.各級(jí)生物在取食食物時(shí)總有一部分不能被徹底消化

C.各級(jí)生物在消化食物時(shí)總有一部分會(huì)丟失掉

D.各級(jí)生物在捕食時(shí)總有一部分獵物會(huì)逃脫掉

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-2、3生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán) 題型:選擇題

稻——鴨——萍共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。其中,水生植物紅萍(滿江紅)適生于蔭蔽環(huán)境,可作為鴨子的飼料,鴨子能吃有害昆蟲并供肥,促進(jìn)水稻生長(zhǎng)。對(duì)以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.該生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

B.鴨子既是初級(jí)消費(fèi)者,又是次級(jí)消費(fèi)者

C.生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成

D.水稻和紅萍分層分布,能提高光能利用率

 

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-2、3生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán) 題型:綜合題

下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,乙圖表示某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線。

(1)A→E和D→B過(guò)程中碳的流動(dòng)形式分別是_______________________。

(2)若消耗生產(chǎn)者10000 kg,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重________kg。

(3)甲圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)乙圖中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為________型,在t2時(shí)期后,種群數(shù)量將________。

(5)在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中,為保護(hù)優(yōu)良牧草,連年使用同一種化學(xué)殺蟲劑,常導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。其主要原因是:

①________________________________________________________________________;

②________________________________________________________________________。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案