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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-2、3生態(tài)系統(tǒng)能量流動與物質(zhì)循環(huán) 題型:綜合題

(2009年全國卷Ⅰ)某種植玉米的農(nóng)場,其收獲的玉米子粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人、牛、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源,沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答(不考慮空間因素):

(1)請繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng):

 

 

 

(2)牛與雞之間______(有、無)競爭關(guān)系,理由是___________________。人與雞的種間關(guān)系是____________,人與牛的種間關(guān)系是__________________________。

(3)流經(jīng)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自______所固定的______,無機環(huán)境中的碳以______形式進入該人工群落。

(4)假設(shè)該農(nóng)場將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞,2/3供人食用,生產(chǎn)出的雞供人食用,F(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞,1/3供人食用,生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上,該農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)將會________(增多、不變、減少),理由是________________________________________。

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-2、3生態(tài)系統(tǒng)能量流動與物質(zhì)循環(huán) 題型:綜合題

同學(xué)們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛,形成腐殖質(zhì)。他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用,不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同,并設(shè)計了實驗進行驗證。

(1)實驗設(shè)計首先要遵循的是________原則和________原則。

(2)以帶有同種落葉的土壤為實驗材料,均分為A和B。實驗時A不做處理(自然狀態(tài));B用塑料袋包好,放在60 ℃的恒溫箱中滅菌1小時。B處理的目的是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)(2)中實驗的自變量是________,因變量是________,無關(guān)變量是________(至少寫出兩點)。

(4)如果同學(xué)們的猜測是正確的,若干天后(2)中B組的落葉

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(5)如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料,分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進行C組和D組的實驗,定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量,請根據(jù)預(yù)期結(jié)果在右圖中繪出相應(yīng)的曲線。

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

法國的昆蟲學(xué)家法布爾做過以下實驗:在一個風(fēng)雨交加的夜晚,在一所被叢林包圍的屋里,把一只雌性大蠶蛾扣在籠子里,周圍撒滿樟腦。盡管當(dāng)時狂風(fēng)驟雨,但還有幾十只雄蛾撲向紗籠,此現(xiàn)象說明(  )

A.昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,這種信息是無線電波

B.昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,因為昆蟲都具有趨化性

C.昆蟲間通過信息相互聯(lián)系,聯(lián)系的媒介是陰雨天氣

D.昆蟲的雌雄個體間通過信息相互聯(lián)系,這種信息是化學(xué)信息——性外激素

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

狼依據(jù)兔留下氣味進行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這個事實說明(  )

A.生命活動必須依靠信息的傳遞

B.信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C.所有生物都有信息傳遞

D.信息傳遞具有普遍性和多樣性

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

如下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解。對此理解不正確的是(  )

A.a(chǎn)為抵抗力穩(wěn)定性,b為恢復(fù)力穩(wěn)定性

B.a(chǎn)為恢復(fù)力穩(wěn)定性,b為抵抗力穩(wěn)定性

C.恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)成相反關(guān)系

D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性成相反關(guān)系

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

下列生態(tài)系統(tǒng)中自動調(diào)節(jié)能力最弱的是(  )

A.溫帶闊葉林               B.熱帶雨林

C.北極凍原                 D.溫帶草原

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是(  )

①負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

②“遭到破壞,恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性

③人們對自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應(yīng)超過其抵抗力穩(wěn)定性

④熱帶雨林在遭到嚴重的砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強

A.①④                 B.①②

C.①③                 D.②③

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯誤的是(  )

A.在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抵抗力穩(wěn)定性提高

B.在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高

C.在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降

D.一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力穩(wěn)定性提高

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

在自然條件下,下列不符合生態(tài)系統(tǒng)正常發(fā)展方向的是(  )

A.物種組成多樣                 B.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C.功能完善                     D.食物鏈縮短

 

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí):必修三5-4、5生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞與穩(wěn)定性 題型:選擇題

(2010屆東營期末)農(nóng)場中種植著糧食作物、果樹,飼養(yǎng)著家禽、家畜等。下列中不屬于運用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的措施是(  )

A.延長家禽的光照時間,提高產(chǎn)蛋率

B.農(nóng)作物的適時灌溉,家禽、家畜的定時飼喂

C.人工控制作物光周期,達到早熟、高產(chǎn)的目的

D.施放過量的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾

 

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同步練習(xí)冊答案