科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(全國) 題型:綜合題
為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時間,耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實驗處理如下表所示。一段時間后,檢測葉片中有無淀粉,結(jié)果如下表。
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回答問題:
(1)光照條件下,組5葉片通過____作用產(chǎn)生淀粉:葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于_____的光解。
(2)在黑暗條件下,葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是______。
(3)組2葉片中合成淀粉的原料是_____,直接能源物質(zhì)是_____,后者是通過____產(chǎn)生的。與組2相比,組4葉片無淀粉的原因是_______
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(4)如果組7的蒸餾水中只通入
,預(yù)期實驗結(jié)果是葉片中____(有、無)淀粉。
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(全國) 題型:綜合題
人類中非禿頂和禿項受常染色體上的等位基因(B、b)控制,其中男性只有基因型為BB時才表現(xiàn)為非禿頂,而女性只有基因型為bb時才表現(xiàn)為禿頂?刂坪稚(D)和藍(lán)色眼(d)的基因也位于常染色體上,其表現(xiàn)型不受性別影響。這兩對等位基因獨立遺傳。
回答問題:
(1)非禿頂男性與非禿頂女性結(jié)婚,子代所有可能的表現(xiàn)型為_____________________________。
(2)非禿頂男性與禿頂女性結(jié)婚,子代所有可能的表現(xiàn)型為____________________________。
(3)一位其父親為禿頂藍(lán)色眼而本人為禿頂褐色眼的男性與一位非禿頂藍(lán)色眼的女性結(jié)婚。這位男性的基因型為____或_____,這位女性的基因型為______或_______。若兩人生育一個女兒,其所有可能的表現(xiàn)型為___________________________________。
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:選擇題
下列生命過程中,沒有發(fā)生細(xì)胞分化的是
A. 斷尾壁虎長出新尾巴 B.砍伐后的樹樁上長出新枝條
C. 蝌蚪尾巴消失的過程 D.胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細(xì)胞
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:選擇題
在生態(tài)學(xué)研究中,下列方法與研究目的不相符的是
A.給海龜安裝失蹤器調(diào)查其洄游路線
B.給大雁佩戴標(biāo)志環(huán)調(diào)查其遷徙路線
C.用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系
D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查烏爾黃鼠的豐(富)度
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:選擇題
下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸有關(guān)的敘述,正確的是
A.葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B.氫離子可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi)
C.溶酶體內(nèi)的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運入
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:選擇題
胰島素的A,B兩條肽鏈?zhǔn)怯梢粋基因編碼的。下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是
A.胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A,B兩條肽鏈
B.沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
C.胰島素的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)。
D.核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素。
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:選擇題
一次性過量飲水會造成人體細(xì)胞腫脹,功能受損?捎渺o脈滴注高濃度鹽水(1.8%NaCl溶液)對患者進(jìn)行治療。其原理是
A. 升高細(xì)胞外液的離子濃度 B. 促進(jìn)抗利尿溶液的分泌
C. 降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度 D. 減少細(xì)胞外液液體總量
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:綜合題
實驗一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實驗,過程如圖1,結(jié)果如圖2,
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圖1 實驗一流程示意圖 圖2 實驗一結(jié)果圖
圖中箭頭表示注射T細(xì)胞或血清的時間
(1)實驗中,對B組小鼠的處理是作為A租小鼠的________處理。
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢 ,說明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ,說明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞) 細(xì)菌數(shù)量的增長,由此推測該細(xì)菌生活在 。
(3)實驗中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是________,感染的時間是在注射T細(xì)胞或血清的______天。
實驗二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3.
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(4)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是________細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞。
(5)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實驗驗證該假設(shè),實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括___________。(填選項前的符號)。
a.培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b.培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞 d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e.培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液 f.細(xì)菌X
(6)該系列實驗的目的是研究_________________。
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:綜合題
果蠅的2號染色體上存在朱砂眼
和和褐色眼
基因,減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換。
個體的褐色素合成受到抑制,
個體的朱砂色素合成受到抑制。正需果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果。
(1)
和
是
性基因,就這兩對基因而言,朱砂眼果蠅的基因型包括
。
(2)用雙雜合體雄蠅(K)與雙隱性純合體雌蠅進(jìn)行測試交實驗,母體果蠅復(fù)眼為 色。子代表現(xiàn)型及比例為按紅眼:白眼=1:1,說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是
(3)在近千次的重復(fù)實驗中,有6次實驗的子代全部為暗紅眼,但反交卻無此現(xiàn)象,從減數(shù)分裂的過程分析,出現(xiàn)上述例外的原因可能是: 的一部分 細(xì)胞未能正常完成分裂,無法產(chǎn)生
(4)為檢驗上述推測,可用 觀察切片,統(tǒng)計 的比例,并比較 之間該比值的差異。
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科目: 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(北京) 題型:綜合題
T-DNA可能隨機(jī)插入植物基因組內(nèi),導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變。用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過程如下:種植野生型擬南芥,待植物形成花蕾時,將地上部分浸入農(nóng)桿菌(其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因)懸浮液中以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。在適宜條件下培養(yǎng),收獲種子(稱為
代)。
(1)為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾,需要去除 ,因為后者產(chǎn)生的 會抑制側(cè)芽的生長。
(2) 為篩選出已轉(zhuǎn)化的個體,需將T
代播種在含
的培養(yǎng)基上生長,成熟后自交,收獲種子(稱為T
代)。
(3) 為篩選出具有抗鹽性狀的突變體,需將T
代播種在含
的培養(yǎng)基上,獲得所需個體。
(4)經(jīng)過多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體。為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起,需將該突變體與 植株進(jìn)行雜交,再自交 代后統(tǒng)計性狀分離比。
(5)若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失,
從該突變體的表現(xiàn)型可以推測野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性 。
(6)根據(jù)T-DNA的已知序列,利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的基因片段。其過程是:提取 植株的DNA,用限制酶處理后,再用 將獲得的DNA片段連接成環(huán)(如右圖)以此為模板,從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片斷中選取 作為引物進(jìn)行擴(kuò)增,得到的片斷將用于獲取該基因的全序列信息。
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