科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
體溫調(diào)節(jié)中樞和體溫感覺中樞分別在( )
A.大腦皮層,下丘腦 B.下丘腦,大腦皮層
C.下丘腦,下丘腦 D.大腦皮層,大腦皮層
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
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A.細胞2、細胞3均起源于造血干細胞
B.細胞2為B細胞,細胞4為靶細胞
C.②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D.細胞5受到相同抗原刺激后,細胞分裂的周期縮短
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述,錯誤的是( )
A.淋巴細胞都能產(chǎn)生抗體 B.抗體都能被蛋白酶分解
C.抗毒素是抗體 D.抗體在某些特殊情況下會對自身成分起免疫反應(yīng)
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能。現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復了細胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是 ( )
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
現(xiàn)有大小和生長狀況相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁,并對甲、乙、丙分別做如下表所示的處理。二周后,再將丁的皮膚片分別移植到甲、乙、丙體表上,則移植的皮膚片最易脫落和最易成活的分別是( )
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分組 |
甲 |
乙 |
丙 |
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處理 |
不做任何處理 |
將丁的皮膚小片移植到乙體表上,14天后,皮膚片結(jié)痂脫落 |
切除胸腺 |
A.乙、甲 B.乙、丙 C.甲、丙 D.丙、甲
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如下實驗,一段時間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是(→表示單側(cè)光)( )
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A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
生長素和生長激素的相似之處是( )
A.分子結(jié)構(gòu)基本相同 B.都由分生組織產(chǎn)生
C.都能促進細胞分裂 D.都含有C、H、O三種元素
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時,可能出現(xiàn)( )
A.體溫升高、耗氧量減少 B.體溫下降、耗氧量增加
C.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加 D.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
為考證生長素能促進果實發(fā)育這一結(jié)論,選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設(shè)計了如下的實驗。對這一實驗設(shè)計的不足之處應(yīng)如何修改( )
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編號(雌花) |
套袋 |
人工處理 |
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1號 |
未開花前套袋 |
成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素 |
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2號 |
未開花前套袋 |
成熟的雌蕊柱頭上人工授粉 |
A.兩朵雌花都應(yīng)該套袋 B.兩朵雌花都應(yīng)該涂上不同濃度的生長素
C.2號雌花不應(yīng)該人工授粉,應(yīng)自然傳粉 D.應(yīng)增加一朵雌花,只作套袋處理
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科目: 來源:2011年湖北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
向日葵主要收獲種子,番茄主要收獲果實。上述兩種植物在開花期間,遇到連續(xù)的陰雨天,影響了植物的傳粉,管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生的結(jié)果的敘述中,正確的是( )
A.兩種植物都能形成無子果實,產(chǎn)量未受影響
B.兩種植物都能形成無子果實,向日葵的產(chǎn)量下降
C.兩種植物都能形成無子果實,產(chǎn)量都下降
D.番茄形成有子果實,產(chǎn)量上升,向日葵不能形成無子果實
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