科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
下列哪項對種群的基因頻率沒有影響
A.隨機交配 B.基因突變 C.自然選擇 D.染色體變異
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為
A.基因突變和重組 B.共同進化 C.自然選擇 D.地理隔離
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
馬達加斯加島與非洲大陸只相隔狹窄的海面,但兩地生物種類卻有許多不同,造成這種現(xiàn)象的原因是
A.他們的祖先不同 B.自然選擇的方向不同 C.變異的方向不同 D.島上的生物未進化
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
加拉帕戈斯群島上不同地雀的形成過程是
A.地理隔離→基因突變→物種形成
B.地理隔離→突變和重組→生殖隔離→物種形成
C.地理隔離→自然選擇→物種形成
D.地理隔離→突變、重組、自然選擇→生殖隔離→物種形成
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
按照達爾文的進化論,長頸鹿形成的原因是
A.遺傳→自然選擇→適應 B.變異→遺傳→進化
C.變異→生存斗爭→適者生存 D.變異→遺傳→適者生存
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
雄鹿往往用鹿角作為爭奪配偶的武器,所以它的鹿角發(fā)達。按達爾文的觀點,鹿角發(fā)達的原因是
A.鹿角不發(fā)達的個體被淘汰,鹿角發(fā)達的個體被保留
B.鹿角經常使用的個體保留因而發(fā)達
C.鹿角的變異朝著有利于生存的方向發(fā)展
D.雄鹿為了繁衍后代的需要而使鹿角發(fā)達
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
有關進化的下列說法中,錯誤的是
A.多種生物有強大的繁殖能力 B.生存斗爭造成多數(shù)個體死亡,少數(shù)個體生存
C.適應是自然選擇的結果 D.生物進化是通過遺傳變異來實現(xiàn)的
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中基因類型AA的個體占22%,基因型為Aa的個體占66%,基因型aa的個體占12%,那么基因A和基因a的頻率分別是
A.18% 81% B.45% 55% C.57% 43% D.55% 45%
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
使用某種農藥來防治某種害蟲,開始效果很顯著,但長期使用后,效果越來越差,其原因是
A.害蟲對農藥產生了定向的變異 B.害蟲對農藥進行了定向選擇
C.害蟲對農藥產生了隔離 D.農藥對害蟲的抗藥性變異進行了定向選擇
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市高二期中考試生物(文)試卷 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進化論與達爾文進化論的不同點是
A.可遺傳變異是自然選擇的原材料 B.個體是生物進化的基本單位
C.種群是生物進化的基本單位 D.適者生存、不適者被淘汰
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